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语文课堂教学由于具有复杂性、不确定性和生成性,因而常常出现学生不生成或生而不准、生而不精、生而不深、生而不广、生而奇特、生而别样等现象。在探索与实践的基础上对课堂偏差生成进行思考和剖析,定能找到恰当、符合学情的相应方法与对策。
剖析“偏差”生成 构建灵动课堂——对小学语文课堂“偏差”生成的剖析与思考
【摘 要】
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语文课堂教学由于具有复杂性、不确定性和生成性,因而常常出现学生不生成或生而不准、生而不精、生而不深、生而不广、生而奇特、生而别样等现象。在探索与实践的基础上对课
【机 构】
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连云港市海州实验小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2010年10期
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