【摘 要】
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针对高职护理教育存在的对人文素质教育重视不够、人文课程师资队伍不健全、教学模式与手段落后、护生对人文课程性质和作用认识不足、学习策略单一僵化等突出问题,提出基于
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针对高职护理教育存在的对人文素质教育重视不够、人文课程师资队伍不健全、教学模式与手段落后、护生对人文课程性质和作用认识不足、学习策略单一僵化等突出问题,提出基于职业教育和护理教育先进理念,优化人才培养方案,增加人文课程设置,突出护理伦理教育,加强人文课程师资队伍建设,创新教学模式,引导护生正确认识人文课程,采取多元化学习策略。
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