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【摘要】培养学科核心素养已经成为新课改的热点。在初中英语课堂教学中，教师不仅要重视学生对课堂教学内容的掌握，还要实现从“双基”到“三维目标”再到“四维核心素养”的发展，塑造学生正确的人生观、价值观和世界观，实现英语学科核心素养的发展。本文立足核心素养视角，探索初中英语学科核心素养培养对策。
【关键词】初中英语教学;核心素养;培养;策略
【作者简介】邢艳花，甘肃省通渭县李店中学，中学一级教师，研究方向：初中英语课堂教学。
初中阶段是学生英语学习的关键阶段，初中英语教学中要在夯实学生语言基础知识的同时，强化学生的“听、说、读、写”能力培养，全面提升学生语言综合素质。初中英语学科所包含的核心素养主要是英语基础知识、情感态度、观念、实际运用能力等。初中英语课堂教学中要不断丰富英语核心素养的内涵，在实践中培养初中生的英语核心素养，促进中学生的全面发展。
一、注重听说读写教学，培养学生语言运用能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。语言能力指的是在特定语境中准确得体地理解、运用语言的能力。语言能力是语言学习的基础和核心，是实现文化品格、思维品质和学习能力的基石。英语作为一门语言学科，其实质是在社会中以听说读写的方式理解英语和利用英语表达自己的想法，英语语言能力的培养要求学生有一定的语言意识和语感，这在核心素养培养中尤为重要。核心素养视角下，师生之间是否能够有效地互动、交流成了衡量教师教学效果好坏的关键指标。因此，教师在初中英语的教学中，应当加强互动交流，为学生营造好的语言学习环境。
二、优化教学设计，发展学生核心素养
教学设计对于教学整体效果有着直接的影响，教师在进行教学设计时，需要从教学内容与教学目标出发，利用可行性强的教学活动，让学生掌握一定的英语知识。课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为一门语言学科，也是初中教学中的基础学科，对核心素养的培养具有重要的作用和意义。阅读是英语教学中一个重要环节，在阅读中培养学生核心素养，注重学生的阅读素养的培养，提高学生在课堂学习中，提出问题、分析和解决问题的能力，通过阅读促进学生核心素养的提升。例如在讲授七年级（下册）unit 7 what does he look like？笔者上网查找各种有代表性的人物图片，用动画和图片介绍人物的特征，编出符合逻辑的小故事。这样一来，语法规则、句型结构、表达方式，都被激活并运用起来，学生很容易掌握了medium build， curly hair， blond hair， be outgoing， be handsome， wear a red scarf ，new look， the most beautiful等描述人的外貌特征的表达方式。多媒体教学促进了学生动恼、动口、积极参与，真正起到多媒体辅助教学的作用。利用多媒体技术，开展英语小游戏或者一些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生英语素养，培养学生核心素养。
三、 加强基础知识教学，夯实学生写作基础
在初中英语教学中，教师要通过夯实学生的词汇积累、语法知识等基础知识的培养，全面提升学生的写作效率。例如在词汇积累的过程中，学生不仅要掌握课本上的词汇，还要能够灵活运用，此外，教师还可以指导学生在课余时间积累一些课外词汇，如通过阅读积累，通过听力积累等等，采取多样化的词汇积累方式，夯实学生的英语基础知识;同时，要想提升学生的写作水平，语法知识的掌握也格外关键，学生对语法知识的掌握，可以有效地消除学生所受的母语环境影响，提升学生的写作水平。有效的课外阅读是帮助学生积累知识，提升学生写作水平的有效途径。教师应当加强对学生课外阅读的指导，让学生通过广泛阅读，形成语感，积累英语基础知识，为提升学生写作水平奠定基础。同时，在教学过程中，教师要将写作训练纳入教学的范围，形同系统化的写作训练体系，为促进学生写作水平的提升奠定基础。
四、渗透文化知识，培养学生文化品质
在核心素养视角下，培养学生的文化品质，成为现代语言教育的主要目标之一。文化知识的渗透对于提升学生的阅读能力，提升学生的知识理解能力具有积极的意义。高中英语阅读教学要重视学生情感的培养，人格的健全，发挥学生的学习主体地位。重视学生知、情、意、行的统一和培养过程，让学生在优秀的文学作品的熏陶和审美情趣的培养下，健全人格，唤起情感的共鸣。以情感为导向，增加学生对本国文化的热爱，对比各国文化，求同存异，提高关于中国文化的英语表达水平，树立文化意识。因此，高中英语教师在阅读教学过程中，应当积极地渗透文化知识，通过文化知识的渗透，全面提升学生的阅读能力和文化品质。我们知道，中西方文化之间有很大的差异性，无论是在语言习惯，还是生活习惯等，都有所不同。教师在学生阅读指导的过程中，应当加强文化的渗透，让学生了解西方文化，了解英语的表达习惯等，为提升学生的文化品质，促进学生英语阅读能力的提升奠定基础。
在核心素养视角下，初中英语教师应当改变传统只注重知识传授和灌输的教学模式，在课堂教学中，教师应当关注学生的核心素养培养，通过激发学生的英语学习兴趣、培养学生好的英语学习习惯;阅读与写作结合、听力与口语相结合的方式，提高学生的语言运用能力;强化师生互动交流、营造好的语言学习环境等方式，全面提升学生的英语综合素质，最终促进中学生的全面发展，提升教学质量。
参考文献：
[1]楊溶.核心素养体系下的初中英语课堂教学探索[J].校园英语，2016（20）：108-108.
【关键词】初中英语教学;核心素养;培养;策略
【作者简介】邢艳花，甘肃省通渭县李店中学，中学一级教师，研究方向：初中英语课堂教学。
初中阶段是学生英语学习的关键阶段，初中英语教学中要在夯实学生语言基础知识的同时，强化学生的“听、说、读、写”能力培养，全面提升学生语言综合素质。初中英语学科所包含的核心素养主要是英语基础知识、情感态度、观念、实际运用能力等。初中英语课堂教学中要不断丰富英语核心素养的内涵，在实践中培养初中生的英语核心素养，促进中学生的全面发展。
一、注重听说读写教学，培养学生语言运用能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。语言能力指的是在特定语境中准确得体地理解、运用语言的能力。语言能力是语言学习的基础和核心，是实现文化品格、思维品质和学习能力的基石。英语作为一门语言学科，其实质是在社会中以听说读写的方式理解英语和利用英语表达自己的想法，英语语言能力的培养要求学生有一定的语言意识和语感，这在核心素养培养中尤为重要。核心素养视角下，师生之间是否能够有效地互动、交流成了衡量教师教学效果好坏的关键指标。因此，教师在初中英语的教学中，应当加强互动交流，为学生营造好的语言学习环境。
二、优化教学设计，发展学生核心素养
教学设计对于教学整体效果有着直接的影响，教师在进行教学设计时，需要从教学内容与教学目标出发，利用可行性强的教学活动，让学生掌握一定的英语知识。课堂教学的教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为一门语言学科，也是初中教学中的基础学科，对核心素养的培养具有重要的作用和意义。阅读是英语教学中一个重要环节，在阅读中培养学生核心素养，注重学生的阅读素养的培养，提高学生在课堂学习中，提出问题、分析和解决问题的能力，通过阅读促进学生核心素养的提升。例如在讲授七年级（下册）unit 7 what does he look like？笔者上网查找各种有代表性的人物图片，用动画和图片介绍人物的特征，编出符合逻辑的小故事。这样一来，语法规则、句型结构、表达方式，都被激活并运用起来，学生很容易掌握了medium build， curly hair， blond hair， be outgoing， be handsome， wear a red scarf ，new look， the most beautiful等描述人的外貌特征的表达方式。多媒体教学促进了学生动恼、动口、积极参与，真正起到多媒体辅助教学的作用。利用多媒体技术，开展英语小游戏或者一些精选的英语歌曲等，让学生通过听觉、视觉等感官刺激，激发学生的学习兴趣，促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生英语素养，培养学生核心素养。
三、 加强基础知识教学，夯实学生写作基础
在初中英语教学中，教师要通过夯实学生的词汇积累、语法知识等基础知识的培养，全面提升学生的写作效率。例如在词汇积累的过程中，学生不仅要掌握课本上的词汇，还要能够灵活运用，此外，教师还可以指导学生在课余时间积累一些课外词汇，如通过阅读积累，通过听力积累等等，采取多样化的词汇积累方式，夯实学生的英语基础知识;同时，要想提升学生的写作水平，语法知识的掌握也格外关键，学生对语法知识的掌握，可以有效地消除学生所受的母语环境影响，提升学生的写作水平。有效的课外阅读是帮助学生积累知识，提升学生写作水平的有效途径。教师应当加强对学生课外阅读的指导，让学生通过广泛阅读，形成语感，积累英语基础知识，为提升学生写作水平奠定基础。同时，在教学过程中，教师要将写作训练纳入教学的范围，形同系统化的写作训练体系，为促进学生写作水平的提升奠定基础。
四、渗透文化知识，培养学生文化品质
在核心素养视角下，培养学生的文化品质，成为现代语言教育的主要目标之一。文化知识的渗透对于提升学生的阅读能力，提升学生的知识理解能力具有积极的意义。高中英语阅读教学要重视学生情感的培养，人格的健全，发挥学生的学习主体地位。重视学生知、情、意、行的统一和培养过程，让学生在优秀的文学作品的熏陶和审美情趣的培养下，健全人格，唤起情感的共鸣。以情感为导向，增加学生对本国文化的热爱，对比各国文化，求同存异，提高关于中国文化的英语表达水平，树立文化意识。因此，高中英语教师在阅读教学过程中，应当积极地渗透文化知识，通过文化知识的渗透，全面提升学生的阅读能力和文化品质。我们知道，中西方文化之间有很大的差异性，无论是在语言习惯，还是生活习惯等，都有所不同。教师在学生阅读指导的过程中，应当加强文化的渗透，让学生了解西方文化，了解英语的表达习惯等，为提升学生的文化品质，促进学生英语阅读能力的提升奠定基础。
在核心素养视角下，初中英语教师应当改变传统只注重知识传授和灌输的教学模式，在课堂教学中，教师应当关注学生的核心素养培养，通过激发学生的英语学习兴趣、培养学生好的英语学习习惯;阅读与写作结合、听力与口语相结合的方式，提高学生的语言运用能力;强化师生互动交流、营造好的语言学习环境等方式，全面提升学生的英语综合素质，最终促进中学生的全面发展，提升教学质量。
参考文献：
[1]楊溶.核心素养体系下的初中英语课堂教学探索[J].校园英语，2016（20）：108-108.