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“体验”是当前基础教育乃至教师教育中一种重要的课程价值取向。教师教育课程体验式教学是秉承这一重要的课程价值取向而开发的教学形式。在认知心理学与教学心理学的理论研究和教学实践探索的基础上，教育教师体验式教学的基本流程被解析为包括教师与学生两条活动主线和四个活动阶段的嵌套模型。
教师教育课程体验式教学基本流程解析
【摘 要】
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“体验”是当前基础教育乃至教师教育中一种重要的课程价值取向。教师教育课程体验式教学是秉承这一重要的课程价值取向而开发的教学形式。在认知心理学与教学心理学的理论研
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院,西南大学教育科学研究所
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2011年9期
【基金项目】
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贵州师范大学青年教师发展基金资助项目《构建体验性、反思性教师教育基础课程的教学研究与实践》成果之一
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