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摘要：本文基于互联网时代对于大学英语课程提出的新要求，针对独立学院大学英语教学现状，分析了新闻英语课程开设的必要性，并提出了新闻英语教学新的教学方法。
关键词：独立学院 新闻英语教学 分层次教学
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0132-01
一、大学外语教学开设新闻英语课程的必要性
近年来关于大学英语课程教学改革的讨论声一直不绝于耳。在科技手段日益昌明的当今时代，互联网科技的教学介入使得传统的大学英语教学模式机遇与挑战并存。大学英语教学需要谋求新的发展，才能使英语课堂既能实现既定目标，又不失时代特色。
在大学英语教学中加入新闻英语课程便是教学改革的新手段之一。新闻英语紧跟时代脉搏，是“时代的号角”。大学英语教学中引入新闻英语课程，使得学生通晓新闻知识，拓宽新闻视角，并能提高学生的英语语言能力，非常符合当代大学生“求新”的特点。新闻英语课程势必会为大学英语教学改革注入新的活力。
二、独立学院大学英语课程开设新闻英语课程存在的具体问题
传统的新闻英语课程主要在各大高校的英语学院开设，并且是以报刊阅读为主的辅助课程。在当今教学环境下，在独立学院开设大学新闻英语课程，其教学内容既要紧跟时代步伐，又要讓学生取得踏实进步。
独立学院作为第三类本科院校，其特点之一表现为学生的英语水平普遍较低，同时学生的学习主动性较差，这使得英语教学要注重学生英语基础能力的培养。新闻英语课程的教学目标和内容的设定都要兼顾独立学院学生的特点，有的放矢，才能获得收益。
三、新闻英语教学的新策略
《大学英语课程教学要求》（2007）明确提出学生能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目；并能借助词典阅读熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。这为新闻英语课程的开展和研究提供了依据。
（一）新闻英语教学新方法
1.新闻报刊阅读与文化知识相结合
阅读是语言输入的重要法门。在阅读一篇新闻报道前，要引导学生了解新闻背后的政治历史、经济文化等背景知识，而不仅限于阅读材料本身。新闻背后的价值观和新闻视点，会激发学生由被动接受到主动思考，从而突破语言学习的局限性。
2.新闻听力训练与新闻播报相结合
听力训练也是语言输入至关重要的途径。依据《大学英语课程教学要求》，学生要能听懂语速较慢的英文广播和电视节目。因此，学生应该反复练习听懂VOA、BBC等标准国际新闻。
同时，新的教学方法推荐反复模仿新闻，为语言输出做好准备。学生可以针对精选的新闻片段，进行听力训练的同时，用心揣摩主播的语音、语调、语速、停顿及节奏，尽量模仿其播报的效果。新闻英语教学所要达到的目标是要通过学习新闻英语材料实现听力口语等语用能力的提高。
3.新闻采编训练
新闻采写是新闻专业学生的必修课，对于大学外语课程来说，如果教师能基于国际新闻，指导学生进行新闻采写，这是新闻英语课对大学英语教学最大的贡献。通过研习英语新闻片段，引导学生了解新闻结构、新闻价值，并进行新闻写作训练，使学生能按标准的新闻体学写标题、导语及正文。
4.新闻翻译
英语新闻翻译是新闻英语学习的一个环节，同时也是其他专业英语教学常采用的方法。教师可以引导学生领悟优秀新闻的特点，并注意教习新闻英语翻译方法，如词类转换、增词减词法等，使得学生掌握翻译的基本方法。并可举一反三，将新闻英语的翻译方法运用到其他专业学科的英文翻译之中。
（二）丰富新闻英语的教学手段
常规的新闻英语教学常常采用教师讲解、学生笔记的“旧闻”形式，新闻英语阅读成了教师主要依赖的手段，却缺乏针对新闻听力、新闻播报及采写等的锤炼，方式单一，难以引起学生学习英语的兴趣。
新闻英语的教学方法贵在“新”。教师宜在互联网教学的辅助手段之下，根据新闻英语的授课目标，分门别类，采用丰富的教学手段。例如：校园新闻采访、模拟新闻播报等方式，使学生接触并了解新闻英语的独特之处。
（三）分层次教授新闻英语课程
鉴于独立学院学生英语水平参差不齐的现状，独立学院应采用分层次教学法来教习新闻英语课程。
因此，大学低年级的学生可以在课堂上进行VOA慢速英语听力训练、新闻英语词汇讲解，同时进行语音语调培训，为接下来大学二年级的新闻英语模仿和新闻播报打下良好的基础。
通过学习国际新闻，会更有效帮助独立院校学生实现英语语言能力的提高。与此同时，新闻播报能力的提升或许会打开学生的播音兴趣之门，对于增强学生的就业竞争力也是有益的。
四、结语
独立学院新闻英语教学是大学英语课程有益的补充。在信息瞬息万变的时代，英语语言常出常新，通过新闻英语教学，引导学生学习国际新闻事件，既能提高新闻素养，又能提高英语语言能力，新闻英语课程一定会给大学英语教学注入新的活力。
参考文献：
[1]D Brinton，W Gaskill，Using News Broadcasts in the ESL/EFL Classroom，Tesol Quarterly，1978，12（4）：403-413.
[2]赵霞，王小平.新闻英语在大学英语教学中的作用[J].社科纵横，2004，19（3）：151-152.
责任编辑：孙瑶
关键词：独立学院 新闻英语教学 分层次教学
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）09-0132-01
一、大学外语教学开设新闻英语课程的必要性
近年来关于大学英语课程教学改革的讨论声一直不绝于耳。在科技手段日益昌明的当今时代，互联网科技的教学介入使得传统的大学英语教学模式机遇与挑战并存。大学英语教学需要谋求新的发展，才能使英语课堂既能实现既定目标，又不失时代特色。
在大学英语教学中加入新闻英语课程便是教学改革的新手段之一。新闻英语紧跟时代脉搏，是“时代的号角”。大学英语教学中引入新闻英语课程，使得学生通晓新闻知识，拓宽新闻视角，并能提高学生的英语语言能力，非常符合当代大学生“求新”的特点。新闻英语课程势必会为大学英语教学改革注入新的活力。
二、独立学院大学英语课程开设新闻英语课程存在的具体问题
传统的新闻英语课程主要在各大高校的英语学院开设，并且是以报刊阅读为主的辅助课程。在当今教学环境下，在独立学院开设大学新闻英语课程，其教学内容既要紧跟时代步伐，又要讓学生取得踏实进步。
独立学院作为第三类本科院校，其特点之一表现为学生的英语水平普遍较低，同时学生的学习主动性较差，这使得英语教学要注重学生英语基础能力的培养。新闻英语课程的教学目标和内容的设定都要兼顾独立学院学生的特点，有的放矢，才能获得收益。
三、新闻英语教学的新策略
《大学英语课程教学要求》（2007）明确提出学生能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目；并能借助词典阅读熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。这为新闻英语课程的开展和研究提供了依据。
（一）新闻英语教学新方法
1.新闻报刊阅读与文化知识相结合
阅读是语言输入的重要法门。在阅读一篇新闻报道前，要引导学生了解新闻背后的政治历史、经济文化等背景知识，而不仅限于阅读材料本身。新闻背后的价值观和新闻视点，会激发学生由被动接受到主动思考，从而突破语言学习的局限性。
2.新闻听力训练与新闻播报相结合
听力训练也是语言输入至关重要的途径。依据《大学英语课程教学要求》，学生要能听懂语速较慢的英文广播和电视节目。因此，学生应该反复练习听懂VOA、BBC等标准国际新闻。
同时，新的教学方法推荐反复模仿新闻，为语言输出做好准备。学生可以针对精选的新闻片段，进行听力训练的同时，用心揣摩主播的语音、语调、语速、停顿及节奏，尽量模仿其播报的效果。新闻英语教学所要达到的目标是要通过学习新闻英语材料实现听力口语等语用能力的提高。
3.新闻采编训练
新闻采写是新闻专业学生的必修课，对于大学外语课程来说，如果教师能基于国际新闻，指导学生进行新闻采写，这是新闻英语课对大学英语教学最大的贡献。通过研习英语新闻片段，引导学生了解新闻结构、新闻价值，并进行新闻写作训练，使学生能按标准的新闻体学写标题、导语及正文。
4.新闻翻译
英语新闻翻译是新闻英语学习的一个环节，同时也是其他专业英语教学常采用的方法。教师可以引导学生领悟优秀新闻的特点，并注意教习新闻英语翻译方法，如词类转换、增词减词法等，使得学生掌握翻译的基本方法。并可举一反三，将新闻英语的翻译方法运用到其他专业学科的英文翻译之中。
（二）丰富新闻英语的教学手段
常规的新闻英语教学常常采用教师讲解、学生笔记的“旧闻”形式，新闻英语阅读成了教师主要依赖的手段，却缺乏针对新闻听力、新闻播报及采写等的锤炼，方式单一，难以引起学生学习英语的兴趣。
新闻英语的教学方法贵在“新”。教师宜在互联网教学的辅助手段之下，根据新闻英语的授课目标，分门别类，采用丰富的教学手段。例如：校园新闻采访、模拟新闻播报等方式，使学生接触并了解新闻英语的独特之处。
（三）分层次教授新闻英语课程
鉴于独立学院学生英语水平参差不齐的现状，独立学院应采用分层次教学法来教习新闻英语课程。
因此，大学低年级的学生可以在课堂上进行VOA慢速英语听力训练、新闻英语词汇讲解，同时进行语音语调培训，为接下来大学二年级的新闻英语模仿和新闻播报打下良好的基础。
通过学习国际新闻，会更有效帮助独立院校学生实现英语语言能力的提高。与此同时，新闻播报能力的提升或许会打开学生的播音兴趣之门，对于增强学生的就业竞争力也是有益的。
四、结语
独立学院新闻英语教学是大学英语课程有益的补充。在信息瞬息万变的时代，英语语言常出常新，通过新闻英语教学，引导学生学习国际新闻事件，既能提高新闻素养，又能提高英语语言能力，新闻英语课程一定会给大学英语教学注入新的活力。
参考文献：
[1]D Brinton，W Gaskill，Using News Broadcasts in the ESL/EFL Classroom，Tesol Quarterly，1978，12（4）：403-413.
[2]赵霞，王小平.新闻英语在大学英语教学中的作用[J].社科纵横，2004，19（3）：151-152.
责任编辑：孙瑶