【摘 要】
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多媒体学习中的学习者控制是否会对学习效果产生积极影响似乎受到学习者的知识水平和学习者控制类型的影响．两组不同知识水平的学习者分别采用4种不同学习者控制类型进行学习，
【基金项目】
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教育部人文社科青年基金项目(11YJCZH246);2015年度浙江省大学生科技创新活动计划项目
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多媒体学习中的学习者控制是否会对学习效果产生积极影响似乎受到学习者的知识水平和学习者控制类型的影响．两组不同知识水平的学习者分别采用4种不同学习者控制类型进行学习，并对学习之后的记忆和迁移成绩进行测量．实验结果表明，不同学习者控制类型条件下的学习效果受到学习者知识水平的影响，即存在知识反转效应．信息传递和表征方式控制对于低知识水平学习者来说，能够提高其记忆成绩．内容控制作为一种高水平控制方式，对已有一定知识的学习者来说，会促进迁移成绩的改善．
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