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摘要：中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针。德育在语文教学活动中起着重要的作用。本文探讨了语文教学中发挥德育作用的途径和方法。
关键词：德育；中职语文教学
中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针，把德育有机融入各学科教学，把立德树人的根本任务落到实处，切实做好当前学校德育工作。语文作为基础学科和人文学科，是表情达意的工具，具有强烈的思想性，在落实立德树人方面担当着非常重要的角色，因此，语文教育要德育先行。同时，德育在语文教育的达标过程中起到了至关重要的作用。因此，我们中职语文教师要在教学中围绕语文学科的特点，进行德育渗透，以形象感染人、以情感陶冶人，以榜样的力量鼓舞人，潜移默化，润物无声，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、在语文教学中发挥德育作用的途径
（一）在课堂教学中发挥德育作用
语文教学活动中，尤其是课堂教学中，德育处处发挥着作用。每篇文章都蕴含着一定的思想品德教育内容，如诚实守信、自尊自爱、节能环保、爱国主义、民族自豪感等。学生在接受课文内容、理解课文内容的基础上受到感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。
１.字里行间感受德育的魅力。语文教学的基本方式是通过对语言文字的分析让学生理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上提高对语言文字的理解，从而提高学生的分析、理解、欣赏作品的能力。学生在学习课文时，字里行间都会感受到德育的魅力，如《善良》一课，每个字、词、句中都闪耀着“善良”的力量，通过这样的文章的学习，可以让学生从多个侧面认识到人性之美，美在求善的内涵。
２.进行情感上的熏陶。中职语文教学中会接触到很多感人的文章，如《合欢树》《父亲的手提箱》等对亲情的感悟，教师通过模拟真实的情境，让学生体味到爱的付出、爱的感恩，从而丰富和完善学生的情感世界。
３.发挥榜样的力量。现在再用说教的方式已经很难达到德育的效果，可以借助榜样的力量达到德育的目的。教材中很多形象具有优秀品质和良好的情操，可以成为学生的榜样。鼓励学生向他们学习，并内化为自身具有的素养。例如，可以通过《士兵突击》等课文进行“不抛弃、不放弃”意志性格的教育。
４.在比较分析中激发求知欲。运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。如通过学习《世间最美的坟墓》，知道托尔斯泰是个有伟大人格的人。使学生懂得什么才是真正的美。
（二）在课外阅读中发挥德育作用
课外阅读是语文德育实施的途径之一，也是个发挥德育作用的好阵地。引导学生开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
要想发挥课外阅读中的德育作用，教师需要做正确的引导，以及利用好图书馆的作用。针对学生的专业特点、个性特征、兴趣爱好、思想实际，做好推荐、指导阅读、评价分析等方面的工作，使学生向阅读深度和广度发展，思考作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。书籍是良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
（三）在语文课外活动中发挥德育作用
语文课外活动是语文教学活动的组成部分之一。语文课外活动不仅能使学生丰富语文知识、提高学生语文能力，还能培养学生的团队合作、竞争意识、自主学习、创新意识、独立工作能力等等，以及思想品德的熏陶。语文课外活动的形式有很多，比如开诗歌朗诵会、名人成功故事会、演讲会、辩论会以及建立文学社团等，还有一些写作的活动，如征文大赛、写日记，还有编写板报、墙报等。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。
二、在语文教学中发挥德育作用的方法
１.发挥教师的影响力量。中等职业学校学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学活动中进行德育渗透，语文教师要言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，对学生道德风貌的养成教育会起到良好的表率作用，身教重于言传。以亲和力，以自身的魅力去影响、感化学生，在情感上师生互相接近，民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。
２.活动入手，开辟渠道。语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。
３.针对特征，有的放矢。实施中职语文德育，要注意学生的年龄特征和心理特征，一方面体力、智力的正是快速发展时期，已具备一定程度的独立性和自觉性，另一方面又经验不足，情绪多变，依然存在幼稚性、依赖性、冲动性。在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。
在语文教学中渗透德育是必不可少的，只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有机地结合起来，充分发挥教师自身的榜样作用，就能收到良好的教育效果。
【参考文献】
[1]第亚平．试论语文教学中的德育实施[J]．《科学大众》．2008，（03）．
[2]李霞．随风潜入夜，润物细无声——浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J]．《科学咨询（教育科研）》．2010，（08）．
[3]史苏霞．在语文教学中渗透德育之我见[J]．《新闻天地(下半月刊) 》．2010，（09）．
关键词：德育；中职语文教学
中等职业学校要把育人为本、德育为先作为工作指针，把德育有机融入各学科教学，把立德树人的根本任务落到实处，切实做好当前学校德育工作。语文作为基础学科和人文学科，是表情达意的工具，具有强烈的思想性，在落实立德树人方面担当着非常重要的角色，因此，语文教育要德育先行。同时，德育在语文教育的达标过程中起到了至关重要的作用。因此，我们中职语文教师要在教学中围绕语文学科的特点，进行德育渗透，以形象感染人、以情感陶冶人，以榜样的力量鼓舞人，潜移默化，润物无声，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、在语文教学中发挥德育作用的途径
（一）在课堂教学中发挥德育作用
语文教学活动中，尤其是课堂教学中，德育处处发挥着作用。每篇文章都蕴含着一定的思想品德教育内容，如诚实守信、自尊自爱、节能环保、爱国主义、民族自豪感等。学生在接受课文内容、理解课文内容的基础上受到感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。
１.字里行间感受德育的魅力。语文教学的基本方式是通过对语言文字的分析让学生理解课文的思想内容，在领会思想内容的基础上提高对语言文字的理解，从而提高学生的分析、理解、欣赏作品的能力。学生在学习课文时，字里行间都会感受到德育的魅力，如《善良》一课，每个字、词、句中都闪耀着“善良”的力量，通过这样的文章的学习，可以让学生从多个侧面认识到人性之美，美在求善的内涵。
２.进行情感上的熏陶。中职语文教学中会接触到很多感人的文章，如《合欢树》《父亲的手提箱》等对亲情的感悟，教师通过模拟真实的情境，让学生体味到爱的付出、爱的感恩，从而丰富和完善学生的情感世界。
３.发挥榜样的力量。现在再用说教的方式已经很难达到德育的效果，可以借助榜样的力量达到德育的目的。教材中很多形象具有优秀品质和良好的情操，可以成为学生的榜样。鼓励学生向他们学习，并内化为自身具有的素养。例如，可以通过《士兵突击》等课文进行“不抛弃、不放弃”意志性格的教育。
４.在比较分析中激发求知欲。运用比较法，不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。如通过学习《世间最美的坟墓》，知道托尔斯泰是个有伟大人格的人。使学生懂得什么才是真正的美。
（二）在课外阅读中发挥德育作用
课外阅读是语文德育实施的途径之一，也是个发挥德育作用的好阵地。引导学生开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
要想发挥课外阅读中的德育作用，教师需要做正确的引导，以及利用好图书馆的作用。针对学生的专业特点、个性特征、兴趣爱好、思想实际，做好推荐、指导阅读、评价分析等方面的工作，使学生向阅读深度和广度发展，思考作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。书籍是良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
（三）在语文课外活动中发挥德育作用
语文课外活动是语文教学活动的组成部分之一。语文课外活动不仅能使学生丰富语文知识、提高学生语文能力，还能培养学生的团队合作、竞争意识、自主学习、创新意识、独立工作能力等等，以及思想品德的熏陶。语文课外活动的形式有很多，比如开诗歌朗诵会、名人成功故事会、演讲会、辩论会以及建立文学社团等，还有一些写作的活动，如征文大赛、写日记，还有编写板报、墙报等。通过这些活动渗透道德品德教育，把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。
二、在语文教学中发挥德育作用的方法
１.发挥教师的影响力量。中等职业学校学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学活动中进行德育渗透，语文教师要言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，对学生道德风貌的养成教育会起到良好的表率作用，身教重于言传。以亲和力，以自身的魅力去影响、感化学生，在情感上师生互相接近，民主平等地与学生交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。
２.活动入手，开辟渠道。语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。
３.针对特征，有的放矢。实施中职语文德育，要注意学生的年龄特征和心理特征，一方面体力、智力的正是快速发展时期，已具备一定程度的独立性和自觉性，另一方面又经验不足，情绪多变，依然存在幼稚性、依赖性、冲动性。在教学中，教师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极向上的动力。
在语文教学中渗透德育是必不可少的，只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有机地结合起来，充分发挥教师自身的榜样作用，就能收到良好的教育效果。
【参考文献】
[1]第亚平．试论语文教学中的德育实施[J]．《科学大众》．2008，（03）．
[2]李霞．随风潜入夜，润物细无声——浅谈中职语文教学中的德育渗透功能[J]．《科学咨询（教育科研）》．2010，（08）．
[3]史苏霞．在语文教学中渗透德育之我见[J]．《新闻天地(下半月刊) 》．2010，（09）．