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【摘 要】全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。体育运动学校体育教育是体育运动学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容，如何克服现行的教育弊端，迅速实现向素质教育的转化已成为学校体育界思考的重要内容。本文从体校学生的实际情况和自身特点出发，探讨了实施素质教育对体校教师师德的要求。
【关键词】素质教育；体校；师德
一、体校学生的特点
体校的学生绝大部分以运动训练成绩为目的，普遍存在入学年龄小、文化程度低的现象，但由于身份的特殊，经常外出比赛，因而接触社会广泛，思想活跃，个性张扬，对人生观和价值观的理解呈多元化，且具有不同程度的逆反心理，社会责任感和社会情感冷漠，故而表现出喜欢训练课，忽视文化课和自身品德修养的特点。现阶段体校学生的生源主要是普通中学的“双差生”，文化课成绩比较差，思想品德和行为习惯也比较差。一部分学生可以说是被原学校认为是没有前途的学生，家长也实在无任何的办法，因而便被当成包袱推向体校。严重的失落感使他们产生了极大的逆反心理，有些学生通过逆反和对立的行为表现，来突出自我的存在以引起他人的关注。从当前体校生的实际情况看，学生中存在着懒散、自私、说谎话、暴躁、说脏话等诸多不良习惯，并且对人对事表现出一种事不关己、漠不关心的态度。因此，在体校教育中普遍推行素质教育就更显得尤为迫切和重要。
二、素质教育的目标
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。因此，素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。全面实施素质教育，是社会发展的实际需要，是学校教育不断前进的实际需要。体校素质教育的最终目标就是要改变目前体校中普遍存在的重体轻学、重训轻教、重技轻德的现状，使学生在德智体美劳诸方面得到生动、活泼、和谐、健康的全面发展，形成正确的政治观点、崇高的思想道德品质、合理的知识结构、良好的个性心理品质和健全的身体素质，成为社会主义建设的合格接班人。
三、素质教育对体校师德的要求
教师的师德就是教师从事教育工作时必须遵循的行为规范和必备的品质，它规定了教师在教育过程中应以什么样的思想、感情、态度、行为、作风去待人接物处理问题，教好学生，为社会尽职。就体校来说，体校教师应具备一定的师德素质，才能适应体校实施素质教育的要求。
1.热爱祖国，献身教育。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业，这是体校教师师德的基本规范。体校教师应该是坚定的爱国主义者，具有崇高的理想道德和情操，坚信党中央的正确领导，坚信建设具有中国特色的社会主义道路的正确性，坚信共产主义事业必定胜利。献身体校教育事业是体校教师热爱祖国的集中表现，而热爱祖国则是献身教育事业的强大动力和基础。体校教育是社会主义教育事业的组成部分，又是我国体育事业的重要组成部分，它关系到我国体育事业的兴旺发达和民族的未来。教育工作平凡而又崇高，其工作本身则是爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务这些道德准则的具体体现。
2.树立良好的教师形象，以身作则。捧着一颗心来，不带半根草去。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
3.关爱每位学生，学会倾听。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德，爱学生就必须做真诚的倾听者。作为体校的教师，不仅要关心学生的学习，还要关注学生的日常训练，了解他们的家庭情况，对他们在训练和生活中所遇到的问题和困难给予适时的理解、支持和帮助，使学生在心情低落的时候有一个倾诉的对象，迷茫困惑的时候有一盏指路的明灯。理解与尊重每一个孩子，用爱倾听每一个孩子心底的声音。
总之，实施素质教育是一项长期且艰苦卓绝的工程，需要每一位教师的不懈努力。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
【关键词】素质教育；体校；师德
一、体校学生的特点
体校的学生绝大部分以运动训练成绩为目的，普遍存在入学年龄小、文化程度低的现象，但由于身份的特殊，经常外出比赛，因而接触社会广泛，思想活跃，个性张扬，对人生观和价值观的理解呈多元化，且具有不同程度的逆反心理，社会责任感和社会情感冷漠，故而表现出喜欢训练课，忽视文化课和自身品德修养的特点。现阶段体校学生的生源主要是普通中学的“双差生”，文化课成绩比较差，思想品德和行为习惯也比较差。一部分学生可以说是被原学校认为是没有前途的学生，家长也实在无任何的办法，因而便被当成包袱推向体校。严重的失落感使他们产生了极大的逆反心理，有些学生通过逆反和对立的行为表现，来突出自我的存在以引起他人的关注。从当前体校生的实际情况看，学生中存在着懒散、自私、说谎话、暴躁、说脏话等诸多不良习惯，并且对人对事表现出一种事不关己、漠不关心的态度。因此，在体校教育中普遍推行素质教育就更显得尤为迫切和重要。
二、素质教育的目标
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。因此，素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。全面实施素质教育，是社会发展的实际需要，是学校教育不断前进的实际需要。体校素质教育的最终目标就是要改变目前体校中普遍存在的重体轻学、重训轻教、重技轻德的现状，使学生在德智体美劳诸方面得到生动、活泼、和谐、健康的全面发展，形成正确的政治观点、崇高的思想道德品质、合理的知识结构、良好的个性心理品质和健全的身体素质，成为社会主义建设的合格接班人。
三、素质教育对体校师德的要求
教师的师德就是教师从事教育工作时必须遵循的行为规范和必备的品质，它规定了教师在教育过程中应以什么样的思想、感情、态度、行为、作风去待人接物处理问题，教好学生，为社会尽职。就体校来说，体校教师应具备一定的师德素质，才能适应体校实施素质教育的要求。
1.热爱祖国，献身教育。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业，这是体校教师师德的基本规范。体校教师应该是坚定的爱国主义者，具有崇高的理想道德和情操，坚信党中央的正确领导，坚信建设具有中国特色的社会主义道路的正确性，坚信共产主义事业必定胜利。献身体校教育事业是体校教师热爱祖国的集中表现，而热爱祖国则是献身教育事业的强大动力和基础。体校教育是社会主义教育事业的组成部分，又是我国体育事业的重要组成部分，它关系到我国体育事业的兴旺发达和民族的未来。教育工作平凡而又崇高，其工作本身则是爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务这些道德准则的具体体现。
2.树立良好的教师形象，以身作则。捧着一颗心来，不带半根草去。教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
3.关爱每位学生，学会倾听。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德，爱学生就必须做真诚的倾听者。作为体校的教师，不仅要关心学生的学习，还要关注学生的日常训练，了解他们的家庭情况，对他们在训练和生活中所遇到的问题和困难给予适时的理解、支持和帮助，使学生在心情低落的时候有一个倾诉的对象，迷茫困惑的时候有一盏指路的明灯。理解与尊重每一个孩子，用爱倾听每一个孩子心底的声音。
总之，实施素质教育是一项长期且艰苦卓绝的工程，需要每一位教师的不懈努力。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！