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课程领导是教师课程实践活动的有机构成,教师作为应然的课程领导者,其课程领导活动的主要场域在课堂。教师课程领导的实现,不仅需要激发教师的外部与内部动力,也需要教师对课程领导进行自我审视、系统设计、经验共享和整体反思,还需要学校对其进行专业引领,并提供相应的条件支持。
教师课程领导:认知祛魅与机制构建
【摘 要】
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课程领导是教师课程实践活动的有机构成,教师作为应然的课程领导者,其课程领导活动的主要场域在课堂。教师课程领导的实现,不仅需要激发教师的外部与内部动力,也需要教师对课
【机 构】
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洛阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2017年05期
【基金项目】
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洛阳师范学院教改项目“基于入职资格变革的教师教育课程改进——以河南省为例”(编号:2015-XJJG-060)
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