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摘 要:本文主要探究高校图书馆精神。文章从精神、图书馆精神直至谈及高校图书馆精神,对高校图书馆精神内涵进行论述,强调图书馆精神是高校图书馆的灵魂和精髓,是高校图书馆事业发展的内在动力和激励因素。
关键词:精神 高校图书馆精神
中图分类号:G256 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(b)-0215-01
精神,是一哲学名词,《辞海》对精神的解释是:主要指的是人的意识、思维活动和一般心理状态。精神的主体只能是人,也只有人才具有意识、心理和思维。所谓精神实际上是一种文化,一种观念形态的文化。图书馆精神是图书馆人在长期的工作实践中形成与发展起来的、并为图书馆人所认同的一种群体意识。
高校图书馆精神内涵。在这里,我们专门针对高校这个独立的群体来探讨高校图书馆精神。高校图书馆有着公共图书馆的共性,诸如典藏、传承、整理、服务等,同时又有别于公共图书馆。公共图书馆是面向全社会开放的图书馆,而高校图书馆则主要是服务于高校师生,公共图书馆以藏书的权威性、丰富性及读者的广泛性为主要价值标准,而高校图书馆以专业知识教育的效能和对教学活动的参与程度为主要标准。为此,高校图书馆精神内涵除了具有公共图书馆的共有的一些特征外,它还具有独特具有不同于其它类型图书馆的独特的精神风貌,其精神内涵也有其独特性,突出性。
一,服务育人是高校图书馆精神内涵的核心。传承文化是高校图书馆精神的重要使命。图书馆既是人类知识的宝库,又是传承人类文明、普及科学文化知识、传播社会信息的基地,图书馆如同火种,无论世界怎么巨变,文明如何被毁灭,只要火种在,人类的學习能力在,人类世界的文明就会再次灿烂;反之,火种没了,人类的文明可能很难恢复了。为此,高校图书馆人都要有保存人类文化遗产的历史责任感,要认识到一切信息资源都是人类文化的遗产。高校是文化、信息资源的重要集散地,是保存人类文化遗产的重要所在,可以说各种类型的资料都会有收藏,高校图书馆只负责保存,不作价值判断,不能因一时一人的价值趋向来销毁图书信息资料,从而造成文化传统的断裂。其次,高校图书馆馆员要有爱书懂书的精神,要具备图书收藏保护的相关知识,要对各学科的图书文献知识有定的了解;爱书还体现在为读者找合适的书,为书找合适的读者。同时也要注意培养学生懂书爱馆的良好风气,使高校图书馆真正成为传承文化和创新文化的重要场所。
二,彰显图书馆的学术性、前沿性、专业性是高校图书馆精神的集中体现。高校处于整个教育体系的最上层,学术性是其基本属性。高校图书馆作为高校的学术性的服务机构和文化教育信息中心,要不断提高学术二字在图书馆工作中的含量,要从学术氛围、学术风气、学术品质诸方面入手,开展学术交流,营造学术环境,不断推动学术服务向纵深发展。在日常的教学活动中,需要把前沿性学术知识不断地传导到教学系统中,这所高校才不会落后于时代;高校教师对前沿性学术知识是否有需求,图书馆又在多大程度上满足了这种文献需求,显示了高校图书馆的学术地位。为此,高校图书馆应借助现代电子手段和互联网与外部资源建立输出输入渠道,经常与国外资源站点联系,采集世界上最新的科技成果和文化成果,实现地域检索,保持馆藏的先进性、权威性,为高校教学服务。
三,服务育人是高校图书馆精神的核心。《普通高等学校图书馆规程》规定,高等学校图书馆是学校的文献情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高校图书馆作为高校的一个重要组成部分,它的精神内涵与高校精神密切相关。高校主旨是教育培养高端人才,传播最先进文化,为此,服务育人就成为高校图书馆精神内涵的最重要体现,也是高校图书馆精神的核心。其实,所有的图书馆都有服务的精神内涵,但高校的服务精神内涵中强调“育人”与“服务”齐头并进。高校图书馆要确立以学生为本的理念,将帮助学生完成学业、增长才智和身心全面发展作为图书馆工作的立足点;积极地为学生提供自主学习所需要的专业性和基础性的知识资源;尽快设立专科导读员,为学生提供准确、高质量的专科信息的辅导和指导;为学生提供高校图书馆独特的馆舍建筑、人文景观和文化氛围,让高校学子们受到潜移默化的影响;要建立图书馆馆员与教师之间的深度互信与合作,使图书馆馆员成为教学团队的一员,切实发挥高校图书馆的服务和教育职能。
四,尊重图书馆人的职业权利,充分展现人文关怀是高校图书馆精神的重要组成部分。高校图书馆是一项知识性和服务性都要求很高的工作,它对图书馆人本身的各种素质提出了很高的要求:要有渊博的知识,勤勉的态度,健全的人格,积极的态度,稳定的情绪等等;同时,由于图书馆员的劳动成果的隐性化和服务性与事务性工作的显形化,又决定了高校图书馆人的工资待遇与他们的劳动价值很难相符,所以在提倡图书馆人要有淡漠名利默默奉献的同时,要高调倡导把人文关怀贯彻到日常工作的边边角角。我们这里倡导的人文关怀的对象主要是针对高校图书馆人。要让适当的人做合适的事,给馆员们以公平的报酬和成长晋级机会,要给员工参与谈论和决策的自主权,要给与图书馆人高度的理解关怀,给与图书馆人支持性的工作环境等等。人文关怀既要体现出尊重图书馆人的劳动,又要尊重他们的人格、尊严和价值。高校图书馆所有的服务工作开展都应在和谐氛围中进行,所有的管理都应以尊重人格为前提。
高校图书馆精神,是高校图书馆人个体发展与自我塑造的内在动力,是高校图书馆事业整体发展的激励因素。图书馆精神对图书馆生存与发展的作用,犹如人的精神对人的存在的意义一样,没有了精神,便失去了生气,失去了发展的动力。鲜明的高校图书馆精神,对高校图书馆的建设和发展起着导向和规范作用。高校图书馆精神既要体现高校图书馆的优良传统和群体内涵,体现高校图书馆区别于其它行业的本质特征;又要不断追求,随着时代的发展而不断提升,充分体现时代精神。
参考文献
[1] 范并思.图书馆精神学习札记[J].图书与情报,2006(6):1-3.
[2] 程焕文.图书馆精神[J].北京图书馆出版社,2007(7).
[3] 程焕文,周旭毓.图书馆精神--体系结构与基本内容[J].图书馆,2005(3):3-9.
[4] 程焕文.图书馆人与图书馆精神[J].中国图书馆学报1992(2):35-4.
[5] 范并思.图书馆精神的历史缺失[J].新世纪图书馆,2006(4).
[6] 刘恋.公共图书馆精神与时代精神[J].图书馆,2006(3):33-36.
关键词:精神 高校图书馆精神
中图分类号:G256 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)08(b)-0215-01
精神,是一哲学名词,《辞海》对精神的解释是:主要指的是人的意识、思维活动和一般心理状态。精神的主体只能是人,也只有人才具有意识、心理和思维。所谓精神实际上是一种文化,一种观念形态的文化。图书馆精神是图书馆人在长期的工作实践中形成与发展起来的、并为图书馆人所认同的一种群体意识。
高校图书馆精神内涵。在这里,我们专门针对高校这个独立的群体来探讨高校图书馆精神。高校图书馆有着公共图书馆的共性,诸如典藏、传承、整理、服务等,同时又有别于公共图书馆。公共图书馆是面向全社会开放的图书馆,而高校图书馆则主要是服务于高校师生,公共图书馆以藏书的权威性、丰富性及读者的广泛性为主要价值标准,而高校图书馆以专业知识教育的效能和对教学活动的参与程度为主要标准。为此,高校图书馆精神内涵除了具有公共图书馆的共有的一些特征外,它还具有独特具有不同于其它类型图书馆的独特的精神风貌,其精神内涵也有其独特性,突出性。
一,服务育人是高校图书馆精神内涵的核心。传承文化是高校图书馆精神的重要使命。图书馆既是人类知识的宝库,又是传承人类文明、普及科学文化知识、传播社会信息的基地,图书馆如同火种,无论世界怎么巨变,文明如何被毁灭,只要火种在,人类的學习能力在,人类世界的文明就会再次灿烂;反之,火种没了,人类的文明可能很难恢复了。为此,高校图书馆人都要有保存人类文化遗产的历史责任感,要认识到一切信息资源都是人类文化的遗产。高校是文化、信息资源的重要集散地,是保存人类文化遗产的重要所在,可以说各种类型的资料都会有收藏,高校图书馆只负责保存,不作价值判断,不能因一时一人的价值趋向来销毁图书信息资料,从而造成文化传统的断裂。其次,高校图书馆馆员要有爱书懂书的精神,要具备图书收藏保护的相关知识,要对各学科的图书文献知识有定的了解;爱书还体现在为读者找合适的书,为书找合适的读者。同时也要注意培养学生懂书爱馆的良好风气,使高校图书馆真正成为传承文化和创新文化的重要场所。
二,彰显图书馆的学术性、前沿性、专业性是高校图书馆精神的集中体现。高校处于整个教育体系的最上层,学术性是其基本属性。高校图书馆作为高校的学术性的服务机构和文化教育信息中心,要不断提高学术二字在图书馆工作中的含量,要从学术氛围、学术风气、学术品质诸方面入手,开展学术交流,营造学术环境,不断推动学术服务向纵深发展。在日常的教学活动中,需要把前沿性学术知识不断地传导到教学系统中,这所高校才不会落后于时代;高校教师对前沿性学术知识是否有需求,图书馆又在多大程度上满足了这种文献需求,显示了高校图书馆的学术地位。为此,高校图书馆应借助现代电子手段和互联网与外部资源建立输出输入渠道,经常与国外资源站点联系,采集世界上最新的科技成果和文化成果,实现地域检索,保持馆藏的先进性、权威性,为高校教学服务。
三,服务育人是高校图书馆精神的核心。《普通高等学校图书馆规程》规定,高等学校图书馆是学校的文献情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高校图书馆作为高校的一个重要组成部分,它的精神内涵与高校精神密切相关。高校主旨是教育培养高端人才,传播最先进文化,为此,服务育人就成为高校图书馆精神内涵的最重要体现,也是高校图书馆精神的核心。其实,所有的图书馆都有服务的精神内涵,但高校的服务精神内涵中强调“育人”与“服务”齐头并进。高校图书馆要确立以学生为本的理念,将帮助学生完成学业、增长才智和身心全面发展作为图书馆工作的立足点;积极地为学生提供自主学习所需要的专业性和基础性的知识资源;尽快设立专科导读员,为学生提供准确、高质量的专科信息的辅导和指导;为学生提供高校图书馆独特的馆舍建筑、人文景观和文化氛围,让高校学子们受到潜移默化的影响;要建立图书馆馆员与教师之间的深度互信与合作,使图书馆馆员成为教学团队的一员,切实发挥高校图书馆的服务和教育职能。
四,尊重图书馆人的职业权利,充分展现人文关怀是高校图书馆精神的重要组成部分。高校图书馆是一项知识性和服务性都要求很高的工作,它对图书馆人本身的各种素质提出了很高的要求:要有渊博的知识,勤勉的态度,健全的人格,积极的态度,稳定的情绪等等;同时,由于图书馆员的劳动成果的隐性化和服务性与事务性工作的显形化,又决定了高校图书馆人的工资待遇与他们的劳动价值很难相符,所以在提倡图书馆人要有淡漠名利默默奉献的同时,要高调倡导把人文关怀贯彻到日常工作的边边角角。我们这里倡导的人文关怀的对象主要是针对高校图书馆人。要让适当的人做合适的事,给馆员们以公平的报酬和成长晋级机会,要给员工参与谈论和决策的自主权,要给与图书馆人高度的理解关怀,给与图书馆人支持性的工作环境等等。人文关怀既要体现出尊重图书馆人的劳动,又要尊重他们的人格、尊严和价值。高校图书馆所有的服务工作开展都应在和谐氛围中进行,所有的管理都应以尊重人格为前提。
高校图书馆精神,是高校图书馆人个体发展与自我塑造的内在动力,是高校图书馆事业整体发展的激励因素。图书馆精神对图书馆生存与发展的作用,犹如人的精神对人的存在的意义一样,没有了精神,便失去了生气,失去了发展的动力。鲜明的高校图书馆精神,对高校图书馆的建设和发展起着导向和规范作用。高校图书馆精神既要体现高校图书馆的优良传统和群体内涵,体现高校图书馆区别于其它行业的本质特征;又要不断追求,随着时代的发展而不断提升,充分体现时代精神。
参考文献
[1] 范并思.图书馆精神学习札记[J].图书与情报,2006(6):1-3.
[2] 程焕文.图书馆精神[J].北京图书馆出版社,2007(7).
[3] 程焕文,周旭毓.图书馆精神--体系结构与基本内容[J].图书馆,2005(3):3-9.
[4] 程焕文.图书馆人与图书馆精神[J].中国图书馆学报1992(2):35-4.
[5] 范并思.图书馆精神的历史缺失[J].新世纪图书馆,2006(4).
[6] 刘恋.公共图书馆精神与时代精神[J].图书馆,2006(3):33-36.