【摘 要】
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<正>一、教师工作室管理模式构建2012年12月至2013年12月,作为广东省第二批中小学教师工作室主持人,笔者根据《广东省中小学骨干教师省级培训(2009-2013年)实施方案》(粤教办
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<正>一、教师工作室管理模式构建2012年12月至2013年12月,作为广东省第二批中小学教师工作室主持人,笔者根据《广东省中小学骨干教师省级培训(2009-2013年)实施方案》(粤教办[2009]110号)的精神,结合2012年广东省中小学教师继续教育的工作计划,为实现"让骨干教师成名,名教师更出名"的双重目标,针对跟岗教师均为女性且来自韶关、河源、中山、珠海、湛江等不同地区的特点,制定了具有科学性、针对性和实效性的跟岗学习工作方案。其中,本工作室以激励管理模式、
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