【摘 要】
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如果教师在看似平常的词句处,适时点拨、追问一下,学生就会有思维的路径、表达的支点,学生对词语的敏感度和思辨力就会不断提升.教师对文本中原有问题的驻足、停留,不仅填补了作家语言上的空白,更深化了学生对文本内容和情感的理解.巧妙的问题,并不是俯拾皆是,而是需要教师用心去寻找,根据不同的文本找到不同的问题点.
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如果教师在看似平常的词句处,适时点拨、追问一下,学生就会有思维的路径、表达的支点,学生对词语的敏感度和思辨力就会不断提升.教师对文本中原有问题的驻足、停留,不仅填补了作家语言上的空白,更深化了学生对文本内容和情感的理解.巧妙的问题,并不是俯拾皆是,而是需要教师用心去寻找,根据不同的文本找到不同的问题点.
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