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【摘要】以我校学生实习和就业过程中遇到的问题为例，探讨技术学校的学生出路问题。
【关键词】一体化课程 顶岗实习 实习满意度 就业性实习 就业指导
【中图分类号】G719.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0191-01
近年来，在国家政策的扶持下，技术教育得到了发展，各学校顶着招生和就业的压力持续前进。现以我校学生实习和就业过程中遇到的问题为例，探讨技术学校的学生出路问题。
1.实习与就业现状
近几年青岛人社部门，大力推进技工教育集团的建设与发展，青人社发【2016】13号文件规定[1]，从2016年开始对符合条件的技术学校发放在青就业毕业生一次性奖补，目的是为了激励学校安置好学生的实习和就业。数据显示，我校2016届毕业生共有111人，顶岗实习安置率100%；截止到2017年10月份，该批学生签署一年以上劳动合同并备案的有46名，就业率达到了41%。2017届毕业生共有139人，顶岗实习安置率同样为100%，到2017年10月份签署一年以上劳动合同并备案的有17名，仅有12%。
2.实习安置率和就业率落差较大的原因分析
2.1顶岗实习的安置率100%的原因分析
首先，源于政策的鼓励和学校的努力。对技术学校而言，学生的“来”和“去”都是关系立足生存的大事，实习作为“出口”是受到重视的。以我校为例，在实习季里，我们安排了数次企业见面会，吸引了20多家企业前来。
其次，顶岗实习对用人单位来说，付出较低的实习工资，获得了能顶岗的技术工人，也储备了企业后续发展的人才力量，对企业而言，这是以较小的人工成本获得较大回报的事半功倍的事情，企业自然乐意接受应届毕业生的实习安置。
最后，技术学校的学生心理起点较低，以技术工人为从业的起点，有效地避免了好高骛远的弊端。多年的实践，我们发现，在学校里一味地向学生灌输美好的未来，他们往往很容易被现实敲碎；相反的，引导他们从最基层的技工起步，慢慢地积累实践经验，他们更容易获得成功。
2.2较高的实习安置率缘何换来如此低的就业率？
从我校最近两年的实习、就业数据统计显示，实习安置率高高在上，而就业率却徘徊不前。以2014级中技班和2015级大专班的学生实习为例，参加实习的学生共有85名，其中参加学校集体安置的有51名，该51名同学在学校组织的校企见面会，均找到了接收的实习单位，实习安置率轻松的实现了100%。但截至目前，顶岗实习仅进行了七、八个月的时间，这51名同学，已经有36名离开了原来的岗位，仅有15名同学在岗，实习安置的有效性很小，不能保障同等的就业率。
究其原因，作者认为最主要的在于报酬。实习工资1000元左右，而且不用缴纳社会保险，同一批学生，一旦签订就业协议，工资要涨为两到三千左右，再加上缴纳社会保险，对企业的用人成本而言，这几乎翻了三番。如果实习生和就业生为企业创造的价值是一样的，他们为何要选择高成本的就业呢？企业以低廉的成本获得低端的、技术含量不高的实习生，就是他们的人才需求定位。
3.提高就业率的对策
根据价值规律，一个人的所得一定与他创造的价值挂钩，社会主义核心价值观要求我们实现个人价值和社会价值的统一[2]。在提高就业率的道路上，学校能做的就是遵循价值规律，引导学生实现价值的统一。一體化课程的介入，就是让学生提前去体会职场、引发学生主动学习职场技能的热情。[3]
以这批学生为例，会有两个方向：一是干着1000块钱的活，心甘情愿地拿着对应的实习工资，一年后会被另外的相同定位的新人取代，还有一个方向，就是不断地增值，以一年的时间成本让自己快速地成长，成为有能力为企业创造更大价值的人才，顺利留下，个人价值和社会价值统一了。
说到底，不过是如何把学生引导到主动自我增值的道路上，任何一个学校都教不了学生需要的全部知识，所谓活到老、学到老，知识是无涯的，学校要做的是教授给学生学习能力，授之以鱼，不如授之以渔，会学习了，以后的职业生涯一定自会顺畅。
所以，学生进入顶岗实习阶段，并不意味着学校教育工作的结束，相反地，这是一个异常紧张的、真刀实枪的职业战场，学会了给自己主动增值就能幸存下来，否则，就是淘汰。对学校而言，引导学生进入主动的职业学习不可不说是一个挑战。
参考文献：
[1]青人社发【2016】13号文件
[2]陈先达、杨耕.《马克思主义哲学原理》，中国人民大学出版社，2016年
[3]黄景容.《一体化课程开发与实施》，广东教育出版社，2016年
作者简介：
丁春梅（1978.4-），女，汉族，山东青岛人，讲师，大学本科，研究方向：技校教学与学生管理。
【关键词】一体化课程 顶岗实习 实习满意度 就业性实习 就业指导
【中图分类号】G719.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0191-01
近年来，在国家政策的扶持下，技术教育得到了发展，各学校顶着招生和就业的压力持续前进。现以我校学生实习和就业过程中遇到的问题为例，探讨技术学校的学生出路问题。
1.实习与就业现状
近几年青岛人社部门，大力推进技工教育集团的建设与发展，青人社发【2016】13号文件规定[1]，从2016年开始对符合条件的技术学校发放在青就业毕业生一次性奖补，目的是为了激励学校安置好学生的实习和就业。数据显示，我校2016届毕业生共有111人，顶岗实习安置率100%；截止到2017年10月份，该批学生签署一年以上劳动合同并备案的有46名，就业率达到了41%。2017届毕业生共有139人，顶岗实习安置率同样为100%，到2017年10月份签署一年以上劳动合同并备案的有17名，仅有12%。
2.实习安置率和就业率落差较大的原因分析
2.1顶岗实习的安置率100%的原因分析
首先，源于政策的鼓励和学校的努力。对技术学校而言，学生的“来”和“去”都是关系立足生存的大事，实习作为“出口”是受到重视的。以我校为例，在实习季里，我们安排了数次企业见面会，吸引了20多家企业前来。
其次，顶岗实习对用人单位来说，付出较低的实习工资，获得了能顶岗的技术工人，也储备了企业后续发展的人才力量，对企业而言，这是以较小的人工成本获得较大回报的事半功倍的事情，企业自然乐意接受应届毕业生的实习安置。
最后，技术学校的学生心理起点较低，以技术工人为从业的起点，有效地避免了好高骛远的弊端。多年的实践，我们发现，在学校里一味地向学生灌输美好的未来，他们往往很容易被现实敲碎；相反的，引导他们从最基层的技工起步，慢慢地积累实践经验，他们更容易获得成功。
2.2较高的实习安置率缘何换来如此低的就业率？
从我校最近两年的实习、就业数据统计显示，实习安置率高高在上，而就业率却徘徊不前。以2014级中技班和2015级大专班的学生实习为例，参加实习的学生共有85名，其中参加学校集体安置的有51名，该51名同学在学校组织的校企见面会，均找到了接收的实习单位，实习安置率轻松的实现了100%。但截至目前，顶岗实习仅进行了七、八个月的时间，这51名同学，已经有36名离开了原来的岗位，仅有15名同学在岗，实习安置的有效性很小，不能保障同等的就业率。
究其原因，作者认为最主要的在于报酬。实习工资1000元左右，而且不用缴纳社会保险，同一批学生，一旦签订就业协议，工资要涨为两到三千左右，再加上缴纳社会保险，对企业的用人成本而言，这几乎翻了三番。如果实习生和就业生为企业创造的价值是一样的，他们为何要选择高成本的就业呢？企业以低廉的成本获得低端的、技术含量不高的实习生，就是他们的人才需求定位。
3.提高就业率的对策
根据价值规律，一个人的所得一定与他创造的价值挂钩，社会主义核心价值观要求我们实现个人价值和社会价值的统一[2]。在提高就业率的道路上，学校能做的就是遵循价值规律，引导学生实现价值的统一。一體化课程的介入，就是让学生提前去体会职场、引发学生主动学习职场技能的热情。[3]
以这批学生为例，会有两个方向：一是干着1000块钱的活，心甘情愿地拿着对应的实习工资，一年后会被另外的相同定位的新人取代，还有一个方向，就是不断地增值，以一年的时间成本让自己快速地成长，成为有能力为企业创造更大价值的人才，顺利留下，个人价值和社会价值统一了。
说到底，不过是如何把学生引导到主动自我增值的道路上，任何一个学校都教不了学生需要的全部知识，所谓活到老、学到老，知识是无涯的，学校要做的是教授给学生学习能力，授之以鱼，不如授之以渔，会学习了，以后的职业生涯一定自会顺畅。
所以，学生进入顶岗实习阶段，并不意味着学校教育工作的结束，相反地，这是一个异常紧张的、真刀实枪的职业战场，学会了给自己主动增值就能幸存下来，否则，就是淘汰。对学校而言，引导学生进入主动的职业学习不可不说是一个挑战。
参考文献：
[1]青人社发【2016】13号文件
[2]陈先达、杨耕.《马克思主义哲学原理》，中国人民大学出版社，2016年
[3]黄景容.《一体化课程开发与实施》，广东教育出版社，2016年
作者简介：
丁春梅（1978.4-），女，汉族，山东青岛人，讲师，大学本科，研究方向：技校教学与学生管理。