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【摘 要】 多媒体技术与小学语文的整合在于打破传统的教学模式，使得课堂的教学呈现出更多元化，深层次的东西，这不仅减轻了教师一定的教学负担，也能提升学生的学习兴趣，并且对于学生理解事物有着更直接、更全面的帮助，只有学生可以专注其中，有了学习的兴趣，学习东西的层面更为全面，互动学习对于学生个人能力有提升等，小学语文的教学质量才能提升，学生也能开阔眼界得到全面的发展。
【关键词】 小学语文;多媒体;教学
一、多媒体教学的应用意义
传统的语文教学模式中教师教学多使用的是板书以及口头讲述的模式，这对于体现文章的生动性就有着很大的障碍，学生了解到文章里的东西也只是呈现在表面文字的理解。这样生涩无趣的方式往往会使得学生产生无聊的情绪，长此以往则会延伸出厌学、对语文的学习丧失兴趣等。学生不仅学得累，教师传授知识也会增加许多的负担，而且教育质量也很难上去。
现代的语文教学中需要呈现的是多方位教学模式，多媒体的介入就显得尤为重要，多媒体的介入使得语文的教学课堂呈现得更加多样化，这也是减轻教师负担的一个重要工具，学生也能更好地理解课文，更能轻松地展示文章中更深层次的东西。教学的质量也能有一个显著的提升。只有真正地发挥出学生的自主学习能力，学生学习起来才能更得心应手，多媒体的介入就相当于起到了桥梁的作用，引领学生去发现，去自主理解并学习，将传统的教学模式与多媒体相融合，引发教师学生共同思考共同学习的新思想，才能更好地贴合新课改的要求，达到学生的全面发展。
二、妙用多媒体创设情境，让语文课堂更灵性
多媒体技术的优点在于将抽象的文字以生动的画面展示出来，能将文章中的人和事以动画的形式体现在学生面前，学生理解起来更加轻松直接。特别是一些古代诗词，小学生在接触古诗词的时候往往因为缺少当时的时代氛围，而感觉不到其中诗人的感情，只能生硬地靠记忆硬背，这样下来的效果往往是不稳定的，而且这也容易产生遗忘，哪怕学生硬记记牢了，但是因为缺乏基本的情感理解，对于学生而言也不过是一个考试的负担，也就成为了一个考试的工具与负累。这对于新课改中以学生为主体，让学生全面发展的目的就相违背了。
例如古诗词中最常见的《静夜思》，其由于字数原因让人十分容易记忆，所以很多的学生只是简单的记忆其中的文字，而未加思考，多媒体的效果就在于可以将那種幽静凄凉的画面展现出来，呈现一个月明星稀的夜晚，一个孤独的游子在外仰望明月对家乡产生深深地思念之情，一举一低之间那种无奈恍惚的情感浮于其上。虽然这首诗清新朴素，但是其构思的细致和优美也是学生们需要学习的东西。这些东西以口头叙述始终浅薄，这就是多媒体技术的优点。又如《曹冲称象》中曹冲是如何根据身边的事物来巧妙解决那些官员无法解决的称象一事，多媒体动画的帮助能使得学生更明白当时的技术落后，以及曹冲的聪明之处。
三、妙用多媒体促进互动，让语文课堂更灵性
多媒体也是一种填补式的教学工具，它是激发学生图像式思维能力的一种工具，学生从以往的“听”课加入这种“看”课的方法，更能调动起学生的兴趣，也能收获以往教学模式下没有的东西。小学生的注意力往往是很难靠教师一人集中起来，更别提长时间的口头板书教学下让学生保持几十分钟的专注，可是多媒体技术则是多元化的、丰富的画面结构，往往能吸引住学生的目光，而且利用好多媒体技术能使得学生更具有学习的动力，更加愿意主动去学习，去了解课文中字面意思下的东西。只有真正的调动起学生心中学习的热情，才能更好地学习语文，也只有这样才能提升学生的学习效率。
多媒体技术是教师的一个工具，但不是教师偷懒的工具，教师需要付出更多的心思在多媒体的设计上，不管是课本结合多媒体的呈现上，还是文章中作者的时代背景和情感延伸都需要教师将其具象化，生动形象地展示出来，而且课程设计上则要围绕着多媒体进行，让学生面前始终呈现的是新鲜的、具有吸引力的东西，这样学生才能长时间专注学习，多媒体技术的应用也不光是教师层面的工具化思考，也是带动学生主动的工具。教师在多媒体教学的安排中可以增加一定的互动环节或者游戏环节，使学生们参与其中，不仅能将课堂的氛围提升上来，而且学生学习的效率也能更好地提高。多媒体引入互动是一个必然的趋势，这也是其优势所在。这样的课堂就不是教师一个人传授知识，而是教师与学生一起融入其中，共同学习，这也是突破了以往传统教育的难点，对于拉近学生与教师之间的距离也有所帮助，更能开阔学生眼界，得到更全面的提升。
【参考文献】
[1]康彦彬.探究小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法[J].中国农村教育，2019（08）.
[2]徐明珠.浅谈新课改下的小学语文教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018（08）.
[3]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012（05）.
[4]常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].中国教育技术装备，2012（04）.
[5]苏春景，高亚男.信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究——以烟台市芝罘区部分小学为例[J].现代教育技术，2015（03）.
【关键词】 小学语文;多媒体;教学
一、多媒体教学的应用意义
传统的语文教学模式中教师教学多使用的是板书以及口头讲述的模式，这对于体现文章的生动性就有着很大的障碍，学生了解到文章里的东西也只是呈现在表面文字的理解。这样生涩无趣的方式往往会使得学生产生无聊的情绪，长此以往则会延伸出厌学、对语文的学习丧失兴趣等。学生不仅学得累，教师传授知识也会增加许多的负担，而且教育质量也很难上去。
现代的语文教学中需要呈现的是多方位教学模式，多媒体的介入就显得尤为重要，多媒体的介入使得语文的教学课堂呈现得更加多样化，这也是减轻教师负担的一个重要工具，学生也能更好地理解课文，更能轻松地展示文章中更深层次的东西。教学的质量也能有一个显著的提升。只有真正地发挥出学生的自主学习能力，学生学习起来才能更得心应手，多媒体的介入就相当于起到了桥梁的作用，引领学生去发现，去自主理解并学习，将传统的教学模式与多媒体相融合，引发教师学生共同思考共同学习的新思想，才能更好地贴合新课改的要求，达到学生的全面发展。
二、妙用多媒体创设情境，让语文课堂更灵性
多媒体技术的优点在于将抽象的文字以生动的画面展示出来，能将文章中的人和事以动画的形式体现在学生面前，学生理解起来更加轻松直接。特别是一些古代诗词，小学生在接触古诗词的时候往往因为缺少当时的时代氛围，而感觉不到其中诗人的感情，只能生硬地靠记忆硬背，这样下来的效果往往是不稳定的，而且这也容易产生遗忘，哪怕学生硬记记牢了，但是因为缺乏基本的情感理解，对于学生而言也不过是一个考试的负担，也就成为了一个考试的工具与负累。这对于新课改中以学生为主体，让学生全面发展的目的就相违背了。
例如古诗词中最常见的《静夜思》，其由于字数原因让人十分容易记忆，所以很多的学生只是简单的记忆其中的文字，而未加思考，多媒体的效果就在于可以将那種幽静凄凉的画面展现出来，呈现一个月明星稀的夜晚，一个孤独的游子在外仰望明月对家乡产生深深地思念之情，一举一低之间那种无奈恍惚的情感浮于其上。虽然这首诗清新朴素，但是其构思的细致和优美也是学生们需要学习的东西。这些东西以口头叙述始终浅薄，这就是多媒体技术的优点。又如《曹冲称象》中曹冲是如何根据身边的事物来巧妙解决那些官员无法解决的称象一事，多媒体动画的帮助能使得学生更明白当时的技术落后，以及曹冲的聪明之处。
三、妙用多媒体促进互动，让语文课堂更灵性
多媒体也是一种填补式的教学工具，它是激发学生图像式思维能力的一种工具，学生从以往的“听”课加入这种“看”课的方法，更能调动起学生的兴趣，也能收获以往教学模式下没有的东西。小学生的注意力往往是很难靠教师一人集中起来，更别提长时间的口头板书教学下让学生保持几十分钟的专注，可是多媒体技术则是多元化的、丰富的画面结构，往往能吸引住学生的目光，而且利用好多媒体技术能使得学生更具有学习的动力，更加愿意主动去学习，去了解课文中字面意思下的东西。只有真正的调动起学生心中学习的热情，才能更好地学习语文，也只有这样才能提升学生的学习效率。
多媒体技术是教师的一个工具，但不是教师偷懒的工具，教师需要付出更多的心思在多媒体的设计上，不管是课本结合多媒体的呈现上，还是文章中作者的时代背景和情感延伸都需要教师将其具象化，生动形象地展示出来，而且课程设计上则要围绕着多媒体进行，让学生面前始终呈现的是新鲜的、具有吸引力的东西，这样学生才能长时间专注学习，多媒体技术的应用也不光是教师层面的工具化思考，也是带动学生主动的工具。教师在多媒体教学的安排中可以增加一定的互动环节或者游戏环节，使学生们参与其中，不仅能将课堂的氛围提升上来，而且学生学习的效率也能更好地提高。多媒体引入互动是一个必然的趋势，这也是其优势所在。这样的课堂就不是教师一个人传授知识，而是教师与学生一起融入其中，共同学习，这也是突破了以往传统教育的难点，对于拉近学生与教师之间的距离也有所帮助，更能开阔学生眼界，得到更全面的提升。
【参考文献】
[1]康彦彬.探究小学语文教学中学生自主学习能力的培养方法[J].中国农村教育，2019（08）.
[2]徐明珠.浅谈新课改下的小学语文教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2018（08）.
[3]朱晓民.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].课程·教材·教法，2012（05）.
[4]常丽芳.信息技术与小学语文学科整合的探索与实践[J].中国教育技术装备，2012（04）.
[5]苏春景，高亚男.信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究——以烟台市芝罘区部分小学为例[J].现代教育技术，2015（03）.