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摘 要：家庭作业是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一，努力建立学生能自己完成家庭作业的信心和兴趣。
关键词：如何；完成；家庭作业
家庭作業是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。特别是小学阶段，养成好的学习行为习惯尤为重要。家长在形成学生的这一行为习惯中起了很大的作用，是学生对作业态度的塑造者。面对如此现状，我根据多年的经验，采取了一系列有效的办法去强化学生养成良好的家庭作业习惯，现将经验总结如下。
一、找原因对症下药
我们知道，一些学生写作业慢的原因是写字间隔时间太长，有些学生在写完一个字到写下一个字中间间隔时间都到了20秒中，这可能是学生天长日久，形成了一个坏习惯。因此，要注意观察学生在写作业时的一些细微的环节，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息几分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息十分钟，画画、看画报或玩玩具。同时也可以采取计时的方法来刺激和鼓励。学生不完成作业的原因也是多方面的，有学生的主观因素，有教师的客观因素，种种原因我们不能一概而论，而是认真地去找原因想办法，对症下药效果才能明显。
二、先过问再签名做到心中有数
处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识不到做作业是学生的义务。因此，有些学生回到家里，不善于利用时间，总爱贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，使学生逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从而使其快速、正确地完成老师布置的作业。一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底。再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本，记录当天作业的内容，而且还要家长签名——天天都要签名。应该说这是一种比较好地督促家长过问学生家庭作业的方法。其实只要家长坚持经常过问，学生就会慢慢地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地了解学生当天所学的知识内容，以便“心中有数”。
三、应注重学生思维成长的培养
很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去思考问题，而是急切地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助。如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母老师的习惯。其实这时，家长应该提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。很多时候学生不是不会解决问题，而是不理解题意。例如：一年级的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识。如果这时要求他们去解决问题，那么实在是一个问题。因此父母就要帮助学生去读懂题意。再说我教过的一个一年级学生。有一天，放学了他的作业还没做完，而妈妈在旁边等着接他回家。等学生做到最后一题：（ ）+（ ）=（ ）+（ ）时，学生一直将笔停在那里不动。妈妈在旁表现的很急噪，真想把题目答案直接告诉学生。这时我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读完，我问会吗？他说不会，我让再读一遍，读清楚题意，轻轻的读。孩子在旁边轻轻地读着，读不对时我指导了一下，这样重复地经过几分钟的思考，学生做出来一题。然后我让他按照同样的方法去做下题，学生很快的就做好了。这时妈妈在旁边笑了。其实追问学生不会做的原因是把题目理解成：（ ）+（ ）=（ ），那他怎么可能做对呢？在这订正的过程中，孩子自己不仅经历了数学的思维过程，而且还体验了成功的喜悦。要比父母直接读题告诉他答案，更具有效果。所以就要求家长不要急着帮学生读题目，解决问题，而是应该让学生重复地读题目，以了解题意。再说随着新课程普及，更应注重学生思维成长的培养。
四、建立学生能自己完成家庭作业的信心
“孩子在小学读书时不要太在意他的分数，关键的是要养成一些良好的学习习惯和对学习的兴趣。”所谓习惯，从心理学的角度来说就是动力定型。人们常说“习惯成自然”也就是动力定型的形成。父母可以不向孩子传授知识，但不可以不进行良好的学习习惯的培养和训练。无数事实证明，习惯必须从小养成，培养良好的学习习惯比培养和发展智力更重要。一个人只有充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适应时代的要求。作为家长应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地进行指导，从小培养他们的良好的作业习惯，这对个体的今后发展有致关重要的意义。
五、激发学生自查家庭作业的兴趣
时下，不少教师在布置家庭作业后总要叮嘱一句：“作业完成以后一定要请家长检查、签字。”这样一来，许多学生一做完家庭作业就交给家长，自己不再复查。不少家长也主动代替孩子承担了检查家庭作业的任务。这种家长代替孩子检查家庭作业的做法是不可取的。它容易使学生产生学习依赖性，消弱了学生的自我评价能力和责任感，也增加了家长的负担。因此做家长的先要教给孩子自查数学家庭作业的方法，学生拿到教师已经批改好的作业之后，对做对的作业要总结解题方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到“吃一堑，长一智”。这样，既可以增强学生的自我评价能力，提高家庭作业的正确率，又可以增强学生自觉学习的责任感。
作者简介：
任宪盛（1968.08—），男，汉族，一级职称，宁夏盐池县长城希望小学教师。
关键词：如何；完成；家庭作业
家庭作業是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。特别是小学阶段，养成好的学习行为习惯尤为重要。家长在形成学生的这一行为习惯中起了很大的作用，是学生对作业态度的塑造者。面对如此现状，我根据多年的经验，采取了一系列有效的办法去强化学生养成良好的家庭作业习惯，现将经验总结如下。
一、找原因对症下药
我们知道，一些学生写作业慢的原因是写字间隔时间太长，有些学生在写完一个字到写下一个字中间间隔时间都到了20秒中，这可能是学生天长日久，形成了一个坏习惯。因此，要注意观察学生在写作业时的一些细微的环节，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息几分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息十分钟，画画、看画报或玩玩具。同时也可以采取计时的方法来刺激和鼓励。学生不完成作业的原因也是多方面的，有学生的主观因素，有教师的客观因素，种种原因我们不能一概而论，而是认真地去找原因想办法，对症下药效果才能明显。
二、先过问再签名做到心中有数
处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识不到做作业是学生的义务。因此，有些学生回到家里，不善于利用时间，总爱贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，使学生逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从而使其快速、正确地完成老师布置的作业。一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底。再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本，记录当天作业的内容，而且还要家长签名——天天都要签名。应该说这是一种比较好地督促家长过问学生家庭作业的方法。其实只要家长坚持经常过问，学生就会慢慢地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地了解学生当天所学的知识内容，以便“心中有数”。
三、应注重学生思维成长的培养
很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去思考问题，而是急切地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助。如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母老师的习惯。其实这时，家长应该提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。很多时候学生不是不会解决问题，而是不理解题意。例如：一年级的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识。如果这时要求他们去解决问题，那么实在是一个问题。因此父母就要帮助学生去读懂题意。再说我教过的一个一年级学生。有一天，放学了他的作业还没做完，而妈妈在旁边等着接他回家。等学生做到最后一题：（ ）+（ ）=（ ）+（ ）时，学生一直将笔停在那里不动。妈妈在旁表现的很急噪，真想把题目答案直接告诉学生。这时我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读完，我问会吗？他说不会，我让再读一遍，读清楚题意，轻轻的读。孩子在旁边轻轻地读着，读不对时我指导了一下，这样重复地经过几分钟的思考，学生做出来一题。然后我让他按照同样的方法去做下题，学生很快的就做好了。这时妈妈在旁边笑了。其实追问学生不会做的原因是把题目理解成：（ ）+（ ）=（ ），那他怎么可能做对呢？在这订正的过程中，孩子自己不仅经历了数学的思维过程，而且还体验了成功的喜悦。要比父母直接读题告诉他答案，更具有效果。所以就要求家长不要急着帮学生读题目，解决问题，而是应该让学生重复地读题目，以了解题意。再说随着新课程普及，更应注重学生思维成长的培养。
四、建立学生能自己完成家庭作业的信心
“孩子在小学读书时不要太在意他的分数，关键的是要养成一些良好的学习习惯和对学习的兴趣。”所谓习惯，从心理学的角度来说就是动力定型。人们常说“习惯成自然”也就是动力定型的形成。父母可以不向孩子传授知识，但不可以不进行良好的学习习惯的培养和训练。无数事实证明，习惯必须从小养成，培养良好的学习习惯比培养和发展智力更重要。一个人只有充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适应时代的要求。作为家长应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地进行指导，从小培养他们的良好的作业习惯，这对个体的今后发展有致关重要的意义。
五、激发学生自查家庭作业的兴趣
时下，不少教师在布置家庭作业后总要叮嘱一句：“作业完成以后一定要请家长检查、签字。”这样一来，许多学生一做完家庭作业就交给家长，自己不再复查。不少家长也主动代替孩子承担了检查家庭作业的任务。这种家长代替孩子检查家庭作业的做法是不可取的。它容易使学生产生学习依赖性，消弱了学生的自我评价能力和责任感，也增加了家长的负担。因此做家长的先要教给孩子自查数学家庭作业的方法，学生拿到教师已经批改好的作业之后，对做对的作业要总结解题方法，提高解题模式，加以记忆。对做错的题目要认真查找错因，吸取教训，做到“吃一堑，长一智”。这样，既可以增强学生的自我评价能力，提高家庭作业的正确率，又可以增强学生自觉学习的责任感。
作者简介：
任宪盛（1968.08—），男，汉族，一级职称，宁夏盐池县长城希望小学教师。