阅读在我们整个教育人生中有着举足轻重的作用。近几年，郴州市宜章县第三完全小学持续开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”主题活动，让书香伴随师生成长，让校园处处弥漫书香气息。
　　 一、创新阅读方法，培养学生阅读习惯
　　 1.主题式群文阅读
　　 特色一：以“人文”为线索确定主题进行群文阅读。识字《人之初》（选自《三字经》），目的是对学生行为做规范引导。本学期学校恰巧发了《弟子规》，这两本书籍都是学习中华传统文化的儿童启蒙读物。教师以课文教学为契机，引导学生每天晨读前十分钟诵读《弟子规》和《三字经》。在此基础上，引导学生在家长的指导下阅读儿童启蒙读物，如《幼学琼林》《朱子家训》《千家诗》等。我们把每周五第一节课定为阅读交流課，让学生对所阅读的书籍进行综合汇报与交流，从低年级开始就自带书香气息，非常有特色。
　　 特色二：以“作者”为线索确定主题进行群文阅读。指导学生学习了李白的《静夜思》《古朗月行》《赠汪伦》后，把《月下独酌》《秋浦歌其十三》《玉阶怨》这一组古诗放在一起，为学生提供课外阅读的素材，激起学生阅读的兴趣。通过一系列的阅读，让学生对李白的文风有更深刻的体验。
　　 以作者为线索进行群文阅读时，教师要尽量选择语文教材中出现过的作者，在教材学习的基础上对作家作品进行补充，使学生对作家有更多的了解。
　　 2.坡度阅读
　　 低年级阅读选取绘本，比如《猜猜我有多爱你》等，从亲情的角度选择阅读书目，从小培养学生如何关爱他人。
　　 “陪伴是最好的教育”，低年级阅读的方法就是教师与家长的陪伴，首先要求家长陪同孩子阅读，第二天教师利用课前几分钟，请学生说说与父母一起读书的快乐。
　　 这样的方式与学生水平相适应，且提高了家长的参与度。
　　 3.阅读经典
　　 阅读经典可以培养学生良好的文学素养。通过广泛的阅读，班级里如雨后春笋般涌现了一位位小作家，我们精心地把学生们的文章编写成一本书，每学期一本。每篇文章的背后都呈现出学生阅读的声音，每段文字的背后都浸润着教师和家长的汗水。
　　 二、对学生开展多元评价，品
　　尝阅读成功的滋味
　　 为检验学生们阅读的能力、阅读广度与深度，我们通过开展多项评价与活动，让他们在评价与活动中品尝到成功的滋味。
　　 学校每年会根据考评的各项要求评出各班的“书香少年”“书香教师”，为获奖者颁发奖状、证书、奖品，并在学校微信公众号、学校网站、宣传栏里进行表彰，以此鼓励学生好读书、读好书、多读书。
　　 每年开展一次展演活动，如“诵读中华经典，做博学少年”诵读展演活动、“稚心华章，经典绽放”诵读展演活动等，让舞台上的学生、教师绽放阅读的光彩。
　　 为提高学生的语文水平，学校每学期定期开展语文竞赛。竞赛包括写字比赛、听写比赛、现场作文大赛、背诵比赛、演讲比赛等，每一次竞赛都在无形之中检验了学生的阅读沉淀。
　　 每逢世界读书日，学校都会进行宣传活动，做好四个“一”，即每人阅读一本书、每班开展一次阅读分享会、每人制作一个读书视频、每个家庭进行一次亲子阅读，并对阅读做得好的个人或集体，在全校通报表扬，评选出“读书达人”，营造阅读荣誉感。
　　 打造书香校园是我们追求的理想。我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着，书海中走出奇迹;我们企盼着，阅读幸福一生！我们坚持着，让每个学生的阅读就像呼吸一样自然。