【摘 要】
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在农村小学数学教学中，家庭教育严重滞后，父母外出务工，留守儿童较多，作业质量不够理想，错题现象较为普遍。身为农村基础教育的一线教师，分析并解决学生错题现象，提升学生数学综合素
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在农村小学数学教学中，家庭教育严重滞后，父母外出务工，留守儿童较多，作业质量不够理想，错题现象较为普遍。身为农村基础教育的一线教师，分析并解决学生错题现象，提升学生数学综合素养已然摆在了我们面前。一、重视学生错例借助学生在解决数学问题时发生的错误现象进行原因分析并对症下药。学生的错例为教师提供了活生生的材料，既能反馈学生的学习情况，又能及时调整和改进教师的教学。
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