【摘 要】
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合作学习是近年来外语教学研究的一个热点，合作学习不但有利于促进语言习得，而且有利于培养学习者的自主学习能力、协作能力、创新能力。然而，课堂实践结果表明，合作学习在我国学
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合作学习是近年来外语教学研究的一个热点，合作学习不但有利于促进语言习得，而且有利于培养学习者的自主学习能力、协作能力、创新能力。然而，课堂实践结果表明，合作学习在我国学习者之中开展得并不理想。有研究者指出，受文化背景和社会背景的影响，亚洲学习者难以适应以学习者为中心的合作学习活动。笔者认为，合作学习起源于西方国家，其活动设计必然受当地文化、社会背景的制约，符合当地学习者的需求和特点。要使合作学习在我国外语课堂上顺利开展，就需要根据我国外语学习者的特点进行调整，构建本土化的合作学习模式。基于此，本文以在大学
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