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＜正＞小学生爱说、爱读、爱表现的特征决定了朗读这一教学形式在课堂中的高频次运用。如何引导学生有效朗读，拉近学生与文本的距离，帮助学生主动品味文本语言呢？笔者利用“猜学”这一手段，将“猜学”与朗读结合，给予学生自由发挥的空间，鼓励其大胆发表自己的见解，让朗读不落俗套，实现进阶。
“猜学”引领 朗读进阶
【摘 要】
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＜正＞小学生爱说、爱读、爱表现的特征决定了朗读这一教学形式在课堂中的高频次运用。如何引导学生有效朗读，拉近学生与文本的距离，帮助学生主动品味文本语言呢？笔者利用“猜学”这一手段，将“猜学”与朗读结合，给予学生自由发挥的空间，鼓励其大胆发表自己的见解，让朗读不落俗套，实现进阶。
【出 处】
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小学语文教师
【发表日期】
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2022年10期
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