【摘 要】
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自我效能感是个体对自己在特定情境中是否有能力完成任务的预期．其影响作用往往与特定领域相联系。在远程开放教育情境中，教师的自我效能感直接影响教师如何选择导学、助学等教
【基金项目】
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全国高校教学科研项目“远程开放教育教师激励研究”(编号:泸-0037-B),主持人:李云芳
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自我效能感是个体对自己在特定情境中是否有能力完成任务的预期．其影响作用往往与特定领域相联系。在远程开放教育情境中，教师的自我效能感直接影响教师如何选择导学、助学等教学手段，影响教师如何设计基于网络的教学资源，进而影响教师在开放教育实践中不同角色的根本实现。进行正确的归因，建立远程开放教育特色的发展性教师评价机制．坚持教学反思与教学实践交流相结合能提高教师的自我效能感，进而促进教师不同角色的实现，最终促进远程开放教育教学质量的提升。
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