【摘 要】
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文章从统计性歧视和雇主学习的理论视角,借助Altonji&Pierret(2001)和Lange(2007)提出的方法考察了教育的信号效应在中国劳动力市场的发挥情况,并测算了教育信号的市场价值。
【机 构】
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北京师范大学经济与工商管理学院,教育部高校辅导员培训和研修基地（北京师范大学）
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文章从统计性歧视和雇主学习的理论视角,借助Altonji&Pierret(2001)和Lange(2007)提出的方法考察了教育的信号效应在中国劳动力市场的发挥情况,并测算了教育信号的市场价值。研究发现,随着工作经验的增长,教育对收入的影响显著减弱,而能力对收入的影响却有所增强。雇主学习的速度虽然很快,但雇主的初始预期生产率误差具有相对持久性。当贴现率为7.18%时,教育信号的市场价值即多接受一年教育所带来的终生收入现值的增量中信号效应的贡献的上界约为16%。该结果对贴现率、雇主学习的速度和潜在工
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