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摘要：校训是一所大学对其文化传统、文化精神的理性反思和认同，是对学校教育理念，治学风格的高度概括，是学校办学传统与育人目标的集中体现。校训是一所大学的灵魂，为学校的发展定基调、指方向，拓思路、树形象。社会的剧烈转型要求不断强化大学校训的育人功能，本文基于大学校训育人功能的发挥现状，指出校训理念设计要突出文化底蕴，再稳定的求发展；理念践行重在以人为本，发挥学校主导作用。
关键词：大学校训 育人功能 路径
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(b)-0147-01
1 强化大学校训育人功能的时代诉求
校训是一所大学对其文化传统、文化精神的理性反思和认同，是对学校教育理念、治学风格的高度概括，是学校办学传统与育人目标的集中体现。校训蕴含着一所大学的精神内涵和价值取向，是大学的灵魂所在，亦是大学传播其主流价值观的旗帜。校训的育人功能主要表现在校训指导着全校师生所应持有的共同价值理念和行为准则。校训是一所大学的灵魂，为学校的发展定基调、指方向、拓思路、树形象。
当今社会经济利益至上的文化氛围，使部分高校面临着功利主义至上，人文精神、终极关怀失落的困惑，以大学校训理念为核心的文化教育正是实现人格健全、自由发展的有效途径，对校园文化建设的实践也具有现实而重要的指导意义。因此时代的发展，不仅对人才提出了更高的要求，而且对校训所独有的熏染、同化、引导、激励、约束和评价等育人功能的发挥也提出新的要求。校训只有内化为师生的自觉行动，才具有经久不衰的生命力。
2 校训理念设计的准则
校训是大学办学宗旨，指引着大学未来的发展方向，承担着重要的育人功能。因此校训理念设计中要坚持立意高远，启人心智；凸显特色，不落俗套；语言精确，意境深邃；继承与创新结合，在稳定中求发展的原则。大学校训理念的设计完成并不意味着校训使命的终结。校训只有内化为师生的自觉行动，才具有经久不衰的生命力，要将“写上书，贴上墙”的校训付诸实践。
2.1立意高远、启人心智
校训反映着大学的办学理念和价值目标，为学校的发展定基调，指方向，拓思路。因此校训的设计要立意高远、厚实传统、丰富内涵又要反映时代特点。把教育的终极目标与现实关怀融入到大学校训理念设计中启人心智。传统文化是前人的思维成果和智慧的结晶。从博大精深、源远流长的文化宝库中梳理和发展符合学校实际和培养目标的思想和言论，以此作为制定校训的依据，可以使校訓独具特色、熠熠生辉。求学的过程就是求真的过程，就是一个探索、掌握知识，成为一个德才兼备的人的过程。因此校训的设计要符合学生发展的需要，实现学生求真、求善、求美的欲求的完美集合，能够启人心智，促进学生个体的全面发展。
2.2凸显特色，不落俗套
据2007年7月《人民日报》报道，一项针对国内256所高校的调查显示，高校校训同质化、标语化现象严重。校训的内容、格调基本一致，有不少大学校训则完全相同，被一些学者犀利的批为具有“夫妻相”。大学校训形式化、雷同化、空洞化折射出大学传统国学的沦落和独立精神的缺失。众所周知，每所高校都有自己的办学特色和办学目标。校训就是对其办学目标的反映。因此，在校训理念的设计过程中各高校要立足本校办学特点，展示办学价值上的独特风格，彰显特色，不落俗套。使校训呈现出百花齐放、异彩纷呈的繁荣景象。
2.3语言精确、意境深邃
鲁迅先生说，字的修辞要做到三点：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”只有这样推敲文字做到音美、形美、意美，才能收到美化语言、交流思想、说服他人的效果。校训的表现形式应当言简意赅，立意鲜明。校训必须反映大学文化精神的核心价值，使人们一看到或听到校训就能立刻对这所大学的文化精神有一个感性、直观的认识。校训不仅要言简意赅，而且应琅琅上口，富有美感，体现形式美和韵律美。
2.4继承与创新相结合，在稳定中求发展
大学所处的时代环境、学生的发展需求在不断地变化着。大学校训的本质决定了：一方面，它不能变动不居、朝令夕改，必须保持其自身的独立性和稳定性；但另一方面，大学校训也不能抱残守缺，一成不变，固步自封。应该坚持继承与创新相结合，既要厚实传统，丰富内涵，又要反映时代需求，与时俱进，在稳定中求发展。
3 强化校训育人功能的途径
学校作为教育的主阵地，在学生的教育发展过程中占据主导地位，因此在强化校训育人功能的过程中要重视学校的主导作用，尤其要加大学校对校训的宣传力度，使校训的精髓深入学生内心。学校对校训的宣传与推广可以通过理念宣传、行为宣传和视觉宣传三种形式来进行。首先，注重对校训理念的宣传，将其融入到学校的各种规章制度中，形成以校训内涵为核心的制度文化；注重对学生进行大学理念的熏陶，如在学校开学典礼、毕业典礼、校庆纪念等重大活动中将校训教育、弘扬校训精神作为重要内容，对校训的内涵和学校传统进行详细、深入的阐述。其次，重视校训的行为宣传，将校训寓于实践中。实践是检验真理的唯一标准，校训理念只有内化为学生的实际行动，才能充分发挥校训的育人功能。学校可以根据办学特点和校训内涵举办各中各样的文化活动，使学生在潜移默化中加大对校训的认同度，并满足学生求知的欲望。如根据形势与政策，结合学校的一些问题，以校训为中心内容来开展活动；以校训精神为主，开展“校训校史知识文化节”活动；开展各种各样与校训相关的竞赛、辩论、演讲、演出，围绕校训举办各种社会实践活动，不仅让学生对校训内涵有了更深刻的理解，而且为大学生运用所学知识服务社会提供了较好的平台，加强了校园与社会之间的沟通。再次，要加大对校训的视觉宣传力度，让学生随时随地都沐浴着校训理念的教化。将校训内容物化为校园景观，如在如在校园规划图、广告牌、路线图、标志牌、宿舍门牌号、校园标志牌、绿化区的固定标牌、一卡通等标志上都统一将校训附于其上。并且有计划、有步骤地利用报刊、广播电视园网、宣传橱窗等校内外宣传媒介对校训进行广泛的宣传。在学校的标志性建筑物篆刻校训，这样就可以做到校园内随处可见校训，使校训作为一种无声文化约束着每个人，从而充分发挥校训的育人功能。
大学校训育人功能的发挥是一个长期的工程，需要充分发挥学校的主导作用，调动学生主体的参与度，最终内化为学生的实际行动中。
关键词：大学校训 育人功能 路径
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(b)-0147-01
1 强化大学校训育人功能的时代诉求
校训是一所大学对其文化传统、文化精神的理性反思和认同，是对学校教育理念、治学风格的高度概括，是学校办学传统与育人目标的集中体现。校训蕴含着一所大学的精神内涵和价值取向，是大学的灵魂所在，亦是大学传播其主流价值观的旗帜。校训的育人功能主要表现在校训指导着全校师生所应持有的共同价值理念和行为准则。校训是一所大学的灵魂，为学校的发展定基调、指方向、拓思路、树形象。
当今社会经济利益至上的文化氛围，使部分高校面临着功利主义至上，人文精神、终极关怀失落的困惑，以大学校训理念为核心的文化教育正是实现人格健全、自由发展的有效途径，对校园文化建设的实践也具有现实而重要的指导意义。因此时代的发展，不仅对人才提出了更高的要求，而且对校训所独有的熏染、同化、引导、激励、约束和评价等育人功能的发挥也提出新的要求。校训只有内化为师生的自觉行动，才具有经久不衰的生命力。
2 校训理念设计的准则
校训是大学办学宗旨，指引着大学未来的发展方向，承担着重要的育人功能。因此校训理念设计中要坚持立意高远，启人心智；凸显特色，不落俗套；语言精确，意境深邃；继承与创新结合，在稳定中求发展的原则。大学校训理念的设计完成并不意味着校训使命的终结。校训只有内化为师生的自觉行动，才具有经久不衰的生命力，要将“写上书，贴上墙”的校训付诸实践。
2.1立意高远、启人心智
校训反映着大学的办学理念和价值目标，为学校的发展定基调，指方向，拓思路。因此校训的设计要立意高远、厚实传统、丰富内涵又要反映时代特点。把教育的终极目标与现实关怀融入到大学校训理念设计中启人心智。传统文化是前人的思维成果和智慧的结晶。从博大精深、源远流长的文化宝库中梳理和发展符合学校实际和培养目标的思想和言论，以此作为制定校训的依据，可以使校訓独具特色、熠熠生辉。求学的过程就是求真的过程，就是一个探索、掌握知识，成为一个德才兼备的人的过程。因此校训的设计要符合学生发展的需要，实现学生求真、求善、求美的欲求的完美集合，能够启人心智，促进学生个体的全面发展。
2.2凸显特色，不落俗套
据2007年7月《人民日报》报道，一项针对国内256所高校的调查显示，高校校训同质化、标语化现象严重。校训的内容、格调基本一致，有不少大学校训则完全相同，被一些学者犀利的批为具有“夫妻相”。大学校训形式化、雷同化、空洞化折射出大学传统国学的沦落和独立精神的缺失。众所周知，每所高校都有自己的办学特色和办学目标。校训就是对其办学目标的反映。因此，在校训理念的设计过程中各高校要立足本校办学特点，展示办学价值上的独特风格，彰显特色，不落俗套。使校训呈现出百花齐放、异彩纷呈的繁荣景象。
2.3语言精确、意境深邃
鲁迅先生说，字的修辞要做到三点：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”只有这样推敲文字做到音美、形美、意美，才能收到美化语言、交流思想、说服他人的效果。校训的表现形式应当言简意赅，立意鲜明。校训必须反映大学文化精神的核心价值，使人们一看到或听到校训就能立刻对这所大学的文化精神有一个感性、直观的认识。校训不仅要言简意赅，而且应琅琅上口，富有美感，体现形式美和韵律美。
2.4继承与创新相结合，在稳定中求发展
大学所处的时代环境、学生的发展需求在不断地变化着。大学校训的本质决定了：一方面，它不能变动不居、朝令夕改，必须保持其自身的独立性和稳定性；但另一方面，大学校训也不能抱残守缺，一成不变，固步自封。应该坚持继承与创新相结合，既要厚实传统，丰富内涵，又要反映时代需求，与时俱进，在稳定中求发展。
3 强化校训育人功能的途径
学校作为教育的主阵地，在学生的教育发展过程中占据主导地位，因此在强化校训育人功能的过程中要重视学校的主导作用，尤其要加大学校对校训的宣传力度，使校训的精髓深入学生内心。学校对校训的宣传与推广可以通过理念宣传、行为宣传和视觉宣传三种形式来进行。首先，注重对校训理念的宣传，将其融入到学校的各种规章制度中，形成以校训内涵为核心的制度文化；注重对学生进行大学理念的熏陶，如在学校开学典礼、毕业典礼、校庆纪念等重大活动中将校训教育、弘扬校训精神作为重要内容，对校训的内涵和学校传统进行详细、深入的阐述。其次，重视校训的行为宣传，将校训寓于实践中。实践是检验真理的唯一标准，校训理念只有内化为学生的实际行动，才能充分发挥校训的育人功能。学校可以根据办学特点和校训内涵举办各中各样的文化活动，使学生在潜移默化中加大对校训的认同度，并满足学生求知的欲望。如根据形势与政策，结合学校的一些问题，以校训为中心内容来开展活动；以校训精神为主，开展“校训校史知识文化节”活动；开展各种各样与校训相关的竞赛、辩论、演讲、演出，围绕校训举办各种社会实践活动，不仅让学生对校训内涵有了更深刻的理解，而且为大学生运用所学知识服务社会提供了较好的平台，加强了校园与社会之间的沟通。再次，要加大对校训的视觉宣传力度，让学生随时随地都沐浴着校训理念的教化。将校训内容物化为校园景观，如在如在校园规划图、广告牌、路线图、标志牌、宿舍门牌号、校园标志牌、绿化区的固定标牌、一卡通等标志上都统一将校训附于其上。并且有计划、有步骤地利用报刊、广播电视园网、宣传橱窗等校内外宣传媒介对校训进行广泛的宣传。在学校的标志性建筑物篆刻校训，这样就可以做到校园内随处可见校训，使校训作为一种无声文化约束着每个人，从而充分发挥校训的育人功能。
大学校训育人功能的发挥是一个长期的工程，需要充分发挥学校的主导作用，调动学生主体的参与度，最终内化为学生的实际行动中。