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在教学中,引导学生亲身经历将具体的数学问题通过感知、猜想、抽象、归纳和验证生成数学模型的过程,让数学模型思想深入地根植于心,成为学生未来研究问题的基本方法,学生有了数学模型,思想研究问题就会有质的飞跃,就会在研究问题时抓住数学问题的本质内涵。
构建模型 渗透思想——数学教学的应然追求
【摘 要】
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在教学中,引导学生亲身经历将具体的数学问题通过感知、猜想、抽象、归纳和验证生成数学模型的过程,让数学模型思想深入地根植于心,成为学生未来研究问题的基本方法,学生有了
【机 构】
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苏州工业园区星洋学校
【出 处】
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科学大众：科学教育
【发表日期】
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2018年4期
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