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摘要：心理健康和德育教育是提升学生综合素养的必修课。在高中教学中，班主任教师科学合理地开展与学生沟通教育，可以为学生创建一个优质的学习与成长环境，进一步增强学生的整体素养，让学生形成积极向上的价值观念，这对于学生今后更好地步入社会、服务社会、建设祖国来说具有非常重要的推动意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对当前高中班主任与学生沟通存在的问题及对策研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：高中班主任;学生沟通;存在的问题;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-059
引言
在当下信息化的环境下，社会生活发生了显著的变化。高中学生在面对复杂的网络信息中，在思想动态和行为习惯上都产生了很大的影响。高中学生价值观呈现多元化的体现，这也无形中增加了风险因素。对于高中学生的最直接的管理者，班主任要能够认清当下的社会环境，加强学生的风险防范意识的教育工作，使学生能够健康安全的度过高中的学习时光。
一、高中班主任与学生沟通的重要意义
沟通是人与人相处的最基本的模式，在教学过程中，沟通是必不可少的，班主任要做到及时与家长沟通，及时与学生沟通，这样才能够最有效的了解学生的学习状态和心理状态。与家长的沟通非常重要，学生在学校发生了任何事情，不管是学习问题还是心理问题，都应该要及时告知家长，让家长能够及时了解到学生在校的状态，家校共育，才能有助于孩子学习和心理的健康发展。与学生的沟通更为重要，如果缺乏沟通，可能会导致师生关系的恶化，如果学生对教师的教学方法的不赞同，师生之间又没有及时沟通，那就会有误解产生，师生之间产生了误解，那就会对学生产生不小的影响，首先会影响学生的学习，其次会影响学生的心理，他可能会认为老师在针对他，因此会产生一系列的负面情绪，影响自身的学习和心理健康，甚至会出现厌学心理，所以教师要及时与学生定期交流沟通，既有利于自己教学工作的开展，也有利于班级学生的心理健康发展。与学生多沟通，在学生学习出现问题的时候，要及时与学生沟通，了解发生变化的原因，及时了解学生的心理动态，要能够预见学生可能潜在的心理问题，学生如在学习上出现问题，要及时帮助学生分析出现问题的原因，是否是学习态度或者是学习方法出现了问题，及早做出相应的改变，以此来更好地应对接下来的学习任务。如果学生是在情感上出现问题，班主任更要及早与学生沟通，帮助学生了解事情的重要性，帮助学生分析事情的利弊，能够以长远和正确的角度来看待事情的发展，要选择一条对自己的发展最好的一条道路，不可以让现在的一些决定影响自己的发展，班主任老要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生构建一个健康美好的未来。
二、当前高中班主任与学生沟通存在的问题
在高中的班级管理过程当中，我们很容易发现，有许多学生对自身的学习没有信心，也没有前进的动力。有的学生甚至会自暴自弃，在课堂上睡觉，看小说，漫画。更有甚者会在课堂上交头接耳，影响教师授课和其他同学的学习。这都在一定的程度上影响着班主任的班级管理。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果所有学生都长期在这种环境下学习，那么一定会影响整个班级的学习成绩以及班级管理。学生们很容易失去方向。除此之外，在高中教育的过程中，很多学生在学习时也不懂得分配学习时间，并且缺乏相应的学习方法。他们不懂得着重学习自己不会的知识点儿，不能及时地向老师请教问题。这也在一定程度上影响着高中班主任管理班级的效率。班级授课是目前高中教育的主要形式之一。当班主任用同样的标准和方法管理学生时，就会导致学生个性被压抑甚至湮没。这种将学生个性差异弃之一边的管理模式，也会导致管理效率低下。
三、当前高中班主任与学生沟通对策研究
（一）高中班主任要帮助学生树立正确的学习态度
如果一个班级的学生都有良好的学习习惯、正确的学习态度，他们都能够合理地安排自己的学习时间，那么这对于高中班主任管理班级，提高班级管理的有效性来说是有很大帮助的。
（二）加强与学生之间的沟通和交流
班主任作为班级的主要管理者，是学生安全和风险事故的第一负责人。高中学生处在一个相对封闭的学习环境中，与外界的沟通和交流不多。而班主任作为学生学习和生活的管理者，其身份对学生来说有很重要的意义。因此，作为学生的班主任，要与学生建立良好的沟通和交流渠道，使学生能够对班主任建立一种信任机制。另外，班主任要善于发现班级学生的学习和生活状态，及时发现学生存在的问题，主动的与学生进行沟通，了解学生的思想动态，并且及时的解决学生所遭遇的问题。另外，班主任要与学生家长建立良好的沟通，了解学生的家庭环境和家庭教育状态，在学生面对家庭的负面影响时，能够在学生与家庭的关系中起到良好的协调作用。同时，也应该能够将学生在学校的学习情况对家长进行反馈，以便更好的掌握和了解学生的状态。
结束语
在现当代素质教育的大背景下，高中班主任的班级管理也应与时俱进，与时代变化和学生身心发展相结合，从注重提高学生的综合素养、关注其个性化发展等入手，而让学生的高中生活更为多姿多彩，班主任的管理效率也能更上一个台阶。
参考文献
[1]陈殿福.高中班主任如何引导学生克服学习心理障碍[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：138.
[2]王强.中職班主任应如何做好班级管理工作[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：172.
[3]孙磊.当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（16）：52+54.
关键词：高中班主任;学生沟通;存在的问题;对策研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-059
引言
在当下信息化的环境下，社会生活发生了显著的变化。高中学生在面对复杂的网络信息中，在思想动态和行为习惯上都产生了很大的影响。高中学生价值观呈现多元化的体现，这也无形中增加了风险因素。对于高中学生的最直接的管理者，班主任要能够认清当下的社会环境，加强学生的风险防范意识的教育工作，使学生能够健康安全的度过高中的学习时光。
一、高中班主任与学生沟通的重要意义
沟通是人与人相处的最基本的模式，在教学过程中，沟通是必不可少的，班主任要做到及时与家长沟通，及时与学生沟通，这样才能够最有效的了解学生的学习状态和心理状态。与家长的沟通非常重要，学生在学校发生了任何事情，不管是学习问题还是心理问题，都应该要及时告知家长，让家长能够及时了解到学生在校的状态，家校共育，才能有助于孩子学习和心理的健康发展。与学生的沟通更为重要，如果缺乏沟通，可能会导致师生关系的恶化，如果学生对教师的教学方法的不赞同，师生之间又没有及时沟通，那就会有误解产生，师生之间产生了误解，那就会对学生产生不小的影响，首先会影响学生的学习，其次会影响学生的心理，他可能会认为老师在针对他，因此会产生一系列的负面情绪，影响自身的学习和心理健康，甚至会出现厌学心理，所以教师要及时与学生定期交流沟通，既有利于自己教学工作的开展，也有利于班级学生的心理健康发展。与学生多沟通，在学生学习出现问题的时候，要及时与学生沟通，了解发生变化的原因，及时了解学生的心理动态，要能够预见学生可能潜在的心理问题，学生如在学习上出现问题，要及时帮助学生分析出现问题的原因，是否是学习态度或者是学习方法出现了问题，及早做出相应的改变，以此来更好地应对接下来的学习任务。如果学生是在情感上出现问题，班主任更要及早与学生沟通，帮助学生了解事情的重要性，帮助学生分析事情的利弊，能够以长远和正确的角度来看待事情的发展，要选择一条对自己的发展最好的一条道路，不可以让现在的一些决定影响自己的发展，班主任老要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生构建一个健康美好的未来。
二、当前高中班主任与学生沟通存在的问题
在高中的班级管理过程当中，我们很容易发现，有许多学生对自身的学习没有信心，也没有前进的动力。有的学生甚至会自暴自弃，在课堂上睡觉，看小说，漫画。更有甚者会在课堂上交头接耳，影响教师授课和其他同学的学习。这都在一定的程度上影响着班主任的班级管理。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果所有学生都长期在这种环境下学习，那么一定会影响整个班级的学习成绩以及班级管理。学生们很容易失去方向。除此之外，在高中教育的过程中，很多学生在学习时也不懂得分配学习时间，并且缺乏相应的学习方法。他们不懂得着重学习自己不会的知识点儿，不能及时地向老师请教问题。这也在一定程度上影响着高中班主任管理班级的效率。班级授课是目前高中教育的主要形式之一。当班主任用同样的标准和方法管理学生时，就会导致学生个性被压抑甚至湮没。这种将学生个性差异弃之一边的管理模式，也会导致管理效率低下。
三、当前高中班主任与学生沟通对策研究
（一）高中班主任要帮助学生树立正确的学习态度
如果一个班级的学生都有良好的学习习惯、正确的学习态度，他们都能够合理地安排自己的学习时间，那么这对于高中班主任管理班级，提高班级管理的有效性来说是有很大帮助的。
（二）加强与学生之间的沟通和交流
班主任作为班级的主要管理者，是学生安全和风险事故的第一负责人。高中学生处在一个相对封闭的学习环境中，与外界的沟通和交流不多。而班主任作为学生学习和生活的管理者，其身份对学生来说有很重要的意义。因此，作为学生的班主任，要与学生建立良好的沟通和交流渠道，使学生能够对班主任建立一种信任机制。另外，班主任要善于发现班级学生的学习和生活状态，及时发现学生存在的问题，主动的与学生进行沟通，了解学生的思想动态，并且及时的解决学生所遭遇的问题。另外，班主任要与学生家长建立良好的沟通，了解学生的家庭环境和家庭教育状态，在学生面对家庭的负面影响时，能够在学生与家庭的关系中起到良好的协调作用。同时，也应该能够将学生在学校的学习情况对家长进行反馈，以便更好的掌握和了解学生的状态。
结束语
在现当代素质教育的大背景下，高中班主任的班级管理也应与时俱进，与时代变化和学生身心发展相结合，从注重提高学生的综合素养、关注其个性化发展等入手，而让学生的高中生活更为多姿多彩，班主任的管理效率也能更上一个台阶。
参考文献
[1]陈殿福.高中班主任如何引导学生克服学习心理障碍[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：138.
[2]王强.中職班主任应如何做好班级管理工作[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：172.
[3]孙磊.当前高中班主任与学生沟通存在问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（16）：52+54.