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摘 要：本文主要是从养成教育的概念及意义和小学学数学中渗透养成教育有利于教学学成绩提高两方面展开论述，深入分析了小学数学教学中渗透养成教育与提高教学成绩关系。
关键字：小学数学 养成教育 教学成绩
一.养成教育的概念及意义
对学生良好行为习惯和品质 的培养教育就是所谓的养成教育.养成教育是对行为、品质和习惯（包括语言习惯和思维习惯）的指导与训练。养成教育最终的目的是使学生拥有良好的习惯和品质或者是养成成功的人格，就如同化学反应方程式中的生成物。不能忽视每一件小事，因为每一件小事中，可能蕴含着改变自己命运的力量。
二.小学数学中渗透养成教育有利于教学成绩的提高
近几年，因计划教育的实施导致大多数家庭都是独生子女。因此，家长会应自己儿女少，对孩子过于宠溺，对学习养成了不好的习惯和态度，比如上课认真听讲、做小动作、做作业粗心大意等等。因此，学校应加强对养成教育的重视，并且将其长期作为学校的教学内容。养成教育有利于培养学生良好的行为习惯和学习品质，从而提高学生的学习成绩。在小学数学中，渗透养成教育能够对教学成绩的提高起到积极促进的作用。
（一）学习品质的培养有利于教学成绩的提高
在数学教学中，计算是基础，对于计算最致命的是粗心，一步错步步错，计算是环环相扣的，甚至一个不足以注意的小数点就能够引起很大的失误。因此，在教学中，传授知识的同时还要注重学生品质的培养。采用的方法的是树立榜样。对他们讲解一些伟大的人物，比如伟人少年立志、刻苦学习的故事或者是数学家的故事。这样讲解的话就会提升说服力。华罗庚，一个初中生通过自学成才成为家喻户晓的数学家；陈景润，废寝忘食的学习数学，在数学界有知名的地位。这两个故事的讲解激发学生学习数学的兴趣和积极性，有利于学习成绩的提高，从而提高教学成绩。
在教学中，学生学习品质的培养主要注意以下几个方面：第一，对学生尊重，与学生保持一个平等的状态有利于与学生成为朋友、对所有的同学一视同仁。第二，给同学展示和发挥自己的机会，让他们知道自己同样可以。第三，无论是多大还是多具有代表性的成功，老师都应该给予鼓励，对学生起到激励的作用。
这三点会影响学生学习的兴趣，进一步影响学生品质的培养，最终将影响学生数学成绩和老师的教学成绩。良好的学习品质，减少了失分的地方，尽可能将自己会做的做对，这样的话，会提高数学成绩。老师和家长常说的一句话：将卷子中自己会做的做完且做对就足以，就能保证你打一个满意的分数甚至高分。
（二）良好学习习惯的形成有利于教学成绩的提高。
在数学教学中的养成教育的关键之处是良好习惯的培养。在数学教学中，只有通过严格的要求和训练学生，才能使学生养成良好的习惯。习惯包括听、看、疑、想、讲、做、查的习惯，具体如下：第一，认真听讲和积极发言。边听边记笔记，注意抓住重点、积极思考老师提出的问题，对于不同的意见应勇于提出并讨论。这样的话，在课堂上，学生不会分散注意力，及时接受了课堂中所学知识，锻炼了学生的反应能力，同时训练了学生听的能力比如学生可以通过教师口述口算题来回答。第二，注意观察和善于思考。在课堂上，学生的目光需注视着老师，可以让走神的学生回答问题，从而提高他们上课的注意力。训练学生自己通过查阅找出自己所需并且是重点的内容，从而培养学生的观察能力，目的是让他们容易找出自己需要特别关注的内容。为了让学生养成看数学书的良好习惯（因为数学课本中一些法则、定律、公式等概念比较难理解会让学生因难而不敢去碰），我严格要求学生从头看到尾，通过推导找结论的定义，划出关键字，提问题，动脑自己先想办法解决然后在讨论等等，培养学生的思维能力。第三，注重实践和仔细检查。 自己实践有利于培养学生的创新意识，只有自己动手亲身感受其中遇到的问题，自己想办法解决，无论是否所用的办法正确，都会加深学生的记忆力，对所涉及到的知识又有新的了解和认识。在数学教学中，要求同学在做作业时，书写整齐认真，一心一用只能全身关注于作业，自己写，遇到不会的问题，先自己想办法解决，如不能，查阅知识，对所涉及的知识重新梳理一遍，再找解决的办法。平时做作业时，就如同在考试，独立自主的做，不会的最后需注意先自己解决。学生要养成做完作业后，主动检查的习惯，避免自己因粗心造成的失误。在数学教学中，每一次的作业，我都要求学生自己先检查自己的作业，然后互换检查，最后老师检查，每一个环节用不同颜色的笔标出错误，这样就会引起学生的注意力，养成仔细检查自己作业的情况。
通过对上课认真听讲、积极发言、注意观察、善于思考、注重实践和仔细检查的训练，使得同学养成了良好的习惯。这样的话，学生将尽自己能力学到课堂上所有的知识并主动查阅相关知识，自己动脑解决问题，培养了思维能力；做完后仔细检查的习惯避免了失分。由此可以得出：良好的习惯对教学成绩的提高起到促进作用。
结束语
在数学教学中渗入养成教育（也就是对学生学习品质和习惯的训练）过程中，激发学生学习的兴趣和积极性，变成“我要学”，这样就会有利于教学成绩的提高。
参考文献
[1] 贾久慧. 浅谈小学数学教学中如何有效的引导后进生进步[J].现代阅读（教育版），2012，（06）：62.
[2] 石润.浅析提高小学数学课堂教学质量的方法策略[J].现代阅读（教育版）， 2012，（06）：382.
姓 名：王金莲
出生年月 1973.06.06
性 别：女
籍 贯：四川叙永
最高学历 专科 职 称： 小教二级
研究方向：
单 位：四川省泸州市叙永县江门镇中心校
关键字：小学数学 养成教育 教学成绩
一.养成教育的概念及意义
对学生良好行为习惯和品质 的培养教育就是所谓的养成教育.养成教育是对行为、品质和习惯（包括语言习惯和思维习惯）的指导与训练。养成教育最终的目的是使学生拥有良好的习惯和品质或者是养成成功的人格，就如同化学反应方程式中的生成物。不能忽视每一件小事，因为每一件小事中，可能蕴含着改变自己命运的力量。
二.小学数学中渗透养成教育有利于教学成绩的提高
近几年，因计划教育的实施导致大多数家庭都是独生子女。因此，家长会应自己儿女少，对孩子过于宠溺，对学习养成了不好的习惯和态度，比如上课认真听讲、做小动作、做作业粗心大意等等。因此，学校应加强对养成教育的重视，并且将其长期作为学校的教学内容。养成教育有利于培养学生良好的行为习惯和学习品质，从而提高学生的学习成绩。在小学数学中，渗透养成教育能够对教学成绩的提高起到积极促进的作用。
（一）学习品质的培养有利于教学成绩的提高
在数学教学中，计算是基础，对于计算最致命的是粗心，一步错步步错，计算是环环相扣的，甚至一个不足以注意的小数点就能够引起很大的失误。因此，在教学中，传授知识的同时还要注重学生品质的培养。采用的方法的是树立榜样。对他们讲解一些伟大的人物，比如伟人少年立志、刻苦学习的故事或者是数学家的故事。这样讲解的话就会提升说服力。华罗庚，一个初中生通过自学成才成为家喻户晓的数学家；陈景润，废寝忘食的学习数学，在数学界有知名的地位。这两个故事的讲解激发学生学习数学的兴趣和积极性，有利于学习成绩的提高，从而提高教学成绩。
在教学中，学生学习品质的培养主要注意以下几个方面：第一，对学生尊重，与学生保持一个平等的状态有利于与学生成为朋友、对所有的同学一视同仁。第二，给同学展示和发挥自己的机会，让他们知道自己同样可以。第三，无论是多大还是多具有代表性的成功，老师都应该给予鼓励，对学生起到激励的作用。
这三点会影响学生学习的兴趣，进一步影响学生品质的培养，最终将影响学生数学成绩和老师的教学成绩。良好的学习品质，减少了失分的地方，尽可能将自己会做的做对，这样的话，会提高数学成绩。老师和家长常说的一句话：将卷子中自己会做的做完且做对就足以，就能保证你打一个满意的分数甚至高分。
（二）良好学习习惯的形成有利于教学成绩的提高。
在数学教学中的养成教育的关键之处是良好习惯的培养。在数学教学中，只有通过严格的要求和训练学生，才能使学生养成良好的习惯。习惯包括听、看、疑、想、讲、做、查的习惯，具体如下：第一，认真听讲和积极发言。边听边记笔记，注意抓住重点、积极思考老师提出的问题，对于不同的意见应勇于提出并讨论。这样的话，在课堂上，学生不会分散注意力，及时接受了课堂中所学知识，锻炼了学生的反应能力，同时训练了学生听的能力比如学生可以通过教师口述口算题来回答。第二，注意观察和善于思考。在课堂上，学生的目光需注视着老师，可以让走神的学生回答问题，从而提高他们上课的注意力。训练学生自己通过查阅找出自己所需并且是重点的内容，从而培养学生的观察能力，目的是让他们容易找出自己需要特别关注的内容。为了让学生养成看数学书的良好习惯（因为数学课本中一些法则、定律、公式等概念比较难理解会让学生因难而不敢去碰），我严格要求学生从头看到尾，通过推导找结论的定义，划出关键字，提问题，动脑自己先想办法解决然后在讨论等等，培养学生的思维能力。第三，注重实践和仔细检查。 自己实践有利于培养学生的创新意识，只有自己动手亲身感受其中遇到的问题，自己想办法解决，无论是否所用的办法正确，都会加深学生的记忆力，对所涉及到的知识又有新的了解和认识。在数学教学中，要求同学在做作业时，书写整齐认真，一心一用只能全身关注于作业，自己写，遇到不会的问题，先自己想办法解决，如不能，查阅知识，对所涉及的知识重新梳理一遍，再找解决的办法。平时做作业时，就如同在考试，独立自主的做，不会的最后需注意先自己解决。学生要养成做完作业后，主动检查的习惯，避免自己因粗心造成的失误。在数学教学中，每一次的作业，我都要求学生自己先检查自己的作业，然后互换检查，最后老师检查，每一个环节用不同颜色的笔标出错误，这样就会引起学生的注意力，养成仔细检查自己作业的情况。
通过对上课认真听讲、积极发言、注意观察、善于思考、注重实践和仔细检查的训练，使得同学养成了良好的习惯。这样的话，学生将尽自己能力学到课堂上所有的知识并主动查阅相关知识，自己动脑解决问题，培养了思维能力；做完后仔细检查的习惯避免了失分。由此可以得出：良好的习惯对教学成绩的提高起到促进作用。
结束语
在数学教学中渗入养成教育（也就是对学生学习品质和习惯的训练）过程中，激发学生学习的兴趣和积极性，变成“我要学”，这样就会有利于教学成绩的提高。
参考文献
[1] 贾久慧. 浅谈小学数学教学中如何有效的引导后进生进步[J].现代阅读（教育版），2012，（06）：62.
[2] 石润.浅析提高小学数学课堂教学质量的方法策略[J].现代阅读（教育版）， 2012，（06）：382.
姓 名：王金莲
出生年月 1973.06.06
性 别：女
籍 贯：四川叙永
最高学历 专科 职 称： 小教二级
研究方向：
单 位：四川省泸州市叙永县江门镇中心校