責任、爱与智慧是班主任工作成功的法宝。学生的成长过程是多样的，班主任不仅需要全身心地关爱他们，守望他们，还需要用智慧去探索方法和积累经验，为他们的成长引航。在烦琐的班主任工作中，要以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发关爱学生、教育学生，才能实现教书育人的目的。
　　一、责任为先，做一名恪尽职守的教师
　　责任是立业的基础。一个没有责任感的员工做不好工作，一个没有责任感的教师教不好学生。责任是教师学生互动和谐与教学活动取得成效的保障。教师有了责任感，学生会感知到，也会在教学活动中支持配合，而不是抗拒抵触。教师有了责任感，就会在教学活动中尽心尽力，尽职尽责，就会把学生当成自己的孩子，就不会放弃任何一名成绩不好的学生。孔子主张“教无类”，每个学生都有受教育的权利，教育是不能区分三六九等的。教师有责任感，就会在教学活动中，关心爱护学生，尊重信任学生，多与学生交流，多给学生帮助，关注学生德、智、体的全面发展，而不是只注重学分。这样，才能够创造出一个团结和谐、积极向上的班级氛围，才能让学生更有尊严地学习。
　　古语有云：德高为师，身正为范。师德的第一位要求就是责任心。教师以传授知识、开拓学生视野为责任，对待学生的学习要严肃，对其缺点要包容，并逐步使之改善，以“己身正、学识博、心存善、自控良”做学生心灵及学业的导师，为国家培养有用之才。
　　二、爱心施教，做一名富有爱心的教师
　　爱是教育的起点和基础。作为教师，要全方位地关爱学生，不仅要过问关心他们的学习成绩，还要关心学生的心理、情绪、衣食住行和成长健康；不仅要关注学生的现在，还应关注学生的未来前途和人生发展。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是工作的需要，是教育的需要，是发展的需要，是学生成长的需要，没有爱就没有教育。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。成功的教师之所以成功，之所以受学生欢迎，就是以一种爱心去关心、保护、尊重、感化、成就学生。爱和尊重是相互的，只有教师爱护和尊重学生，才能赢得学生对教师的尊敬和爱戴，才能达成和谐的教学环境，才能取得更好的教学效果。
　　没有责任会使教育流于形式，没有爱会使教育走入歧路。无数的事实和例子警示我们，当面对一群社会经验不足、过度自尊敏感、情感细腻脆弱、人格特征尚未定型的学生时，教师除了履行好“传道授业解惑”的工作职责和义务外，还应该付出无私的爱心、奉献的诚心和真实的情感，这样教学工作才能达到“学而不厌，诲人不倦”的和谐美满境界。无数的事例和实践都证明，教师一定要善于以平易近人的姿态、亲切温暖的语言、温柔慈祥的目光来对待自己的学生。只有这样，才能赢得学生的尊敬、爱戴和亲近。
　　三、智慧引导，做一名智慧的教师
　　课堂教学之余要经常用心思考，怎样能做一名聪慧的教师，善于发现，学会坚持，懂得反思，与学生一起成长，一起进步。
　　做一名智慧的教师，要有一双善于发现的眼睛，寻找学生身上的优点。笔者曾带过一名叫小明的学生，他经常违反纪律，在课堂上与邻近同学交头接耳，课后还常常和同学闹矛盾。于是，笔者找他谈话交流，并和家长沟通，共同教育，做好思想德育工作。可是，屡次强调教育，他屡次重犯，这让笔者头痛不已。通过慢慢了解，笔者发现小明字写得很漂亮，于是鼓励他参加学校组织的板报比赛。在这次比赛中，小明获得了一等奖。集体荣誉感让小明慢慢有了改变，他开始认真要求自己。笔者在班级表扬了他，并且让他负责管理班级的纪律。一段时间后，班级纪律更好了。
　　做一名智慧的教师，要学会“不在意”。例如，有时学生一不小心把书本或其他物品掉地上，弄出了比较大的声音，吸引了其他同学的注意。这个时候教师如果假装没看见、没听见，或者是表现出一个宽容的微笑继续讲课而不去问责，这样既化解了该生的尴尬，又节约了课堂的时间。这里的“不在意”，并不是真的不在意，而是一种处理问题的方法。
　　做一名智慧的教师，要学会“懒”。对待学生力所能及或自己愿意尝试的事情，教师要学会放手，不要面面俱到，不要越俎代庖，不要全程紧盯，不要反复询问。这表面上看似的“懒”，其实背后隐藏的是教师的“勤”：勤于侧面观察，勤于培养班级干部，勤于发现和纠正错误，勤于分析总结提高。这里的“懒”也是一种育人的智慧。