摘要：在新课程改革背景下，学校的教育教学管理工作面临着巨大的挑战，传统的教育教学管理弊端日益凸显出来，限制了学校的建設和发展。只有走出一条创新之路，才能够确保学校各项管理工作的有序开展。因此，学校管理者必须要坚持与时俱进的管理理念，结合学校实际情况，全方位的实施教育教学管理工作，促进学校整体教学水平和学生学习效果的提升。
　　关键词：教育教学 管理工作 有效性 教学改革 新课程
　　学校教育教学管理工作在一定程度上决定着人才培养的质量，是学校深化教学改革和创新办学的重中之重。为摒弃传统管理思维的弊端，规范学校管理工作，开创教学新局面，实现教育教学工作重心的转移，创新学校教育教学管理势在必行。作为学校的管理者，要加强教育教学管理的有效性，积极转变观念，遵循新课程改革的精神，发现问题及时解决，既要对教师的教学工作加以指导，又要对学生的行为习惯给予优化。按照新课程标准的要求，学校必须要重视课堂教学效率，强化师生沟通，突出领导的示范作用，把构建和谐校园作为最终的目标，推进学校的可持续发展。本文笔者根据实际工作经验，主要阐述加强学校教育教学管理有效性的策略。
　　一、规范教学行为管理，提升学校办学质量
　　一直以来，教育教学管理工作都是学校的重点工作，只有把教育教学工作切实落到实处，才能够真正的促进学校稳定发展。面对当前复杂的形势，学校管理者应该把握工作全局，正确处理好学校改革发展的问题，发挥组织能力和协调能力，增强领导班子的创造力和凝聚力。由于教师的价值观念和个人素养不同，所以他们的教学行为也有所差别，有的教师教学经验丰富，但是在处理学生问题上还存在问题，学校管理者应该及时与教师沟通，给教师提供改进的建议，帮助教师走出教学困境。还有的教师教学经验不足，导致教学目标不能达成，学生找不到学习的重点，影响学生的学习水平，学校管理者应该引导教师多向有经验的同事学习，反思出现问题的原因。近年来，我校按照科学发展观的要求和课程改革的精神，结合实际办学思想，不断提升办学质量，积极规范教学行为管理，取得了良好的效果。要求教师不断学习和深造，认真编写教案，开展集体备课，将教师教学行为与职称评定等挂钩。同时，学校还加强对青年教师的培养，让他们在教育教学中多进行公开课和示范课，鼓励他们参加校本课程开发，使其教学行为得到较大的改变。组织老带新结对子活动，让青年教师与骨干教师相互配合，共同提高教学水平。
　　二、实施教师培训制度，加强教师作风建设
　　加强对教师的培训是提升教育教学管理水平的关键，只有教师的素质提升了，才能够教出高素质的学生，尤其是在信息化社会，教师必须要掌握丰富的知识，尊重学生的想法，更好的为学生做出榜样。我校为教师设计了形式多样的培训活动，制定了明确的培训制度，以不断加强教师队伍建设。首先，对教师进行师德教育培训。师德是一个教师必须要具备的素质，是教师终身发展的基础，要让教师重视到师德的重要性，才会积极的投入到日常教学工作中，为学生带来全新的课堂体验，满足不同学生的求知欲。学校与每一位教師签订了师德考核责任状，建立教师师德考核档案，并且进行跟踪考核，成立考核小组，由学校管理者担任组长，把师德作为教师年终考核的重要指标。其次，对教师进行业务培训。教师必须要精通自己所教授的学科，要对学科知识有独到的见解，才会提出有价值的教育观念，发挥教师的主导作用。在业务培训时，要求教师深入学习新课程理念，对教材二次开发和集体备课进行细致的学习，要善于运用多媒体技术辅助教学，提高操作计算机的水平。另外，学校还加强对教师队伍的作风建设，将“为人师表”和“以身作则”作为教师专业化发展的依据，严格规范教师的行为准则，确保教师用最佳的状态面对学生。
　　三、运行学校长效机制，健全校务公开制度
　　俗话说，没有规矩，不成方圆。学校在教育教学管理方面必须要制定明确的制度，让教育教学管理工作有据可循，这样不仅增强了管理效率，还极大的提升了学校的办学特色。在实际工作中，有一些学校教育教学管理工作流于形式，制定的规章制度成为了摆设，没有发挥真正的监督作用，这样也使教师队伍出现精神松懈，达不到最佳的教学效果。我校秉承“以人为本”“科学执教”“严格管理”的方针，关注学生成长过程中的每一个细节，力争打造“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的新型教育模式。我校建立并运行长效管理机制，加强学校领导班子建设，完善学校领导干部的选拔制度，努力打造一支精简高效的管理团队，还组织教师和管理人员深入学习，不断提高思想理论水平，增强驾驭学校改革发展的能力。为了更好地突出学校的管理水平，紧密围绕学校的中心工作，我校实施校务公开制度，包括教职工聘用公开、评优评先事宜公开、财务收支及专项经费使用公开、涉及学生切身利益的有关事宜公开等。校务公开是加强学校党风廉政建设的重要举措，有利于增强学校管理者依法治校、规范管理的自觉性，激发广大教职工的主人翁意识和自主参与精神，促进学校与社会的稳定。
　　三、抓好教学常规工作，注重校本课程开发
　　首先，在开学前要制定教学和教研计划，各学科教师制定个人工作计划，各类计划要按时进行，由专人负责监督检查，要做到精细化管理和人性化操作。其次，要坚持集体备课，因为集体备课打破了传统备课的弊端，有利于教师的专业发展，能够深入的研究教学重点和难点，实现教学资源的共享。最后，建立教学质量评价体系，即加强对学校内部各项教学工作的管理，包括授课、批改作业、辅导、复习、考试、成绩评定等，要充分展示教师的教学水平，激发学生的参与热情，使班级中的学生能够学到更多的知识。同时，还要注重校本课程的开发和建设，学校管理者应该积极组织教师参加各种讲座和培训，丰富教师的理论修养，净化教师的心灵。可以组织“教学基本功大赛”和“教学示范课”等活动，活跃教师的思维，让教师吸收他人的长处，弥补自己的不足。还要开展听课评课活动，不仅要在校内听课，还要定期到其他学校听课，使听课活动常规化，为校本课程建设做出积极的贡献。
　　四、强化教学过程管理，鼓励家校合作办学
　　在素质教育视角下，学校只有不断强化教学过程管理，才能促进整体教育教学管理的提升。我校推行教学过程精细化管理，把教学过程的每一个环节都落到实处，让教师教学更具有实效性和启发性的特点。明确教学目标，改变传统教学思维，成绩不是评价学生好坏的唯一标准。加强对教学过程的监督检查，责任落实到个人，把检查结果作为评价教师的重要指标。教学过程公开透明，邀请家长到校参观听课，对教师提出合理化建议，定期开展家长座谈会，成立家长教师互动群，促进各种信息的及时传达。“家长是孩子的第一任教师”，家长的个人素养和价值观念直接影响着学生的学习态度，所以要不断加强与家长的沟通交流，鼓励家长配合学校工作。多年来，我校一直把家校合作办学当成学校教育教学管理的重要途径，在教育孩子的问题上，家长和教师是平等的，作为学校的管理者，要经常与家长沟通，以便共同解决好孩子的学习和成长问题，促进孩子健康快乐的成长。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能很好地培养出优秀的人才。总之，加强学校教育教学管理的有效性有很多方法，要根据实际情况进行合理选择，突出工作重点，实现“业务型管理”向“专业化管理”的转变。