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<正>阅读教学的基本定位,也就是阅读教学的基本课程价值,或者说就是为什么要开设阅读课。说得通俗一点,就是阅读教学是什么,阅读教学是干什么的;说得理性一点,叫做阅读教学的价值取向。考察我们阅读教学的现状,定位偏移的情况还比较严重。具体说,主要有这样几种表现:一是阅读教学的高位化。阅读教学的目标是多层面的,有基本的任务,也有较高层次的任务。如果我们放弃了常规