论文部分内容阅读
【摘 要】 本文结合2014年山东省取消英语听力考试的高考热点问题，针对基层学校调研中广大英语教师的困惑，分析了高考听力取消的原因，指出了在当前形势下进行听力教学的必要性，相信会对广大教师今后的教学方向有指导作用。
【关键词】 听力取消；原因；坚持；听力教学
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
“普通高校招生外语听力测试不再作统一要求。各省级教育行政部门可根据本地教育实际，自行决定考试形式、考试时间和计分办法。”这是教育部出台的文件，高考外语听力测试从2005年起不再做全国统一要求。英语听力考试决定权由中央转到了各省，2005年浙江、河北、吉林、甘肃、陕西、贵州六省率先取消了高考英语听力测试，而辽宁、山西、内蒙古、河南、海南等省虽然進行听力测试，但仅计为录取参考分。随后加入省份越来越多，英语听力测试地位受到了严重动摇，如今，人口大省——山东也加入了这一行列。山东省教育厅规定，从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容，外语分值从150分降至120分。
高考不再测试听力的政策出来，带来的消极影响是从高中自上而下地冲击初中、甚至小学的英语教学。面对这样的形势，中小学英语听力教学何去何从，这是广大教育工作者，特别是中小学英语教师非常关心的问题。我在滨州市中小学校进行调研的时候，听到了很多教师的疑惑：高考都不考听力了，中考还考吗？还有必要进行听力教学吗？以笔者在滨州市初中、小学英语教研员岗位工作多年的经验，我认为，对于这项政策，我们要做深层次的研究和分析，这样我们才能更好地思索我们的教学教研之路该怎么走，如果简单地不考就不教，由此带来中小学生英语能力的倒退，这不是我们所能够承担起的社会责任。
首先，我们要了解，高考听力取消的原因是什么？我国自2000年开始实施英语听力测试，从一开始，各地考场上就意外频发。据新华网消息，2004年6月7日下午，在全国高考英语听力考试中，北京、上海、沈阳、贵阳等地的个别考场上，分别出现了短暂的考题广播中断事故，各地反响强烈，气愤不已的考生及家长们联名要求加分或重考英语听力。有很多城市陆续传来取消高考英语听力的呼声。浙江省对取消英语听力测试的解释是：外语听力测试对设备、环境以及监考人员要求比较高，突发因素多，一旦在测试过程中出现问题，造成的后果无法弥补。其实，英语听力考试的风险压力在全国范围内都是一样的。青岛市招考办一位负责人表示，每年高考前，都要做许多准备工作，英语听力技术要求在高考各科目中最高，最怕考场上发生意外事件。这种压力并非出现在一个城市。在高考听力测试期间，有些城市采取禁止飞机在城市上空飞行、火车停止鸣笛等措施，同时，出动大量警力，加强考点周围的交通管理，这种做法也遭到了公众的非议。
重重压力之下，教育部出台了高考外语听力测试从2005年起不再做全国统一要求的文件。由此可见，直接导致教育部出台这一文件的，是频发的听力测试实施过程中的问题，而不是英语教学本身的问题。所以，我们没有理由以政策为借口，弱化英语教学，弱化甚至取消听力教学。
其次，我们英语教学的目的是应考还是应用？在如今，高考已经不是成才的唯一通道，学习英语的目的更不仅是为了应对高考。进入高校，步入社会以后，英语的应用性会更多地体现出来。2013年，山东大学自主招生考试中，首次单独进行5分钟的英语面试，引起广泛关注。山大本科生院副院长、招办主任柳丽华表示，加大英语面试力度，是学校人才培养的需要。山大的人才培养目标是具有国际化理念、通晓国际规则、具有国际竞争力的人才，在这个目标下，语言是最基本的要求。进了大学之后，听说能力正是大学所需要的。而中学生在英语学习上听、说普遍欠缺，这本身就是一个问题，
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。我们不能盲目弱化、甚至取消听力教学。英语学习是一个系统工程，听力考试的存废，考试的形式与内容，听力考试的改革与发展等等问题仍然困扰着我们。但是有一点我们必须明确，听力是英语素质的一部分，没有听力教学，就没有真正意义上的英语的教与学。而且，英语语言的学习，听、说、读、写本是相辅相成的，缺一不可。我们必须要按照《课程标准》的要求，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，滨州市在初中学生学业考试中，仍然会坚持英语听力测试，以此来引导广大教师、学生以及家长，理性看待高考取消听力的问题，正确认识英语学习的目的，让英语为学生的终身发展助力。
参考文献
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《中小学英语教学与研究》、2009年5月2日《成都商报》、2013年《济南商报》、《高考英语听力考试的历史与现状》、姚志敏、刘长江《取消高考英语听力测试对中学生外语学习的影响》
【关键词】 听力取消；原因；坚持；听力教学
【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
“普通高校招生外语听力测试不再作统一要求。各省级教育行政部门可根据本地教育实际，自行决定考试形式、考试时间和计分办法。”这是教育部出台的文件，高考外语听力测试从2005年起不再做全国统一要求。英语听力考试决定权由中央转到了各省，2005年浙江、河北、吉林、甘肃、陕西、贵州六省率先取消了高考英语听力测试，而辽宁、山西、内蒙古、河南、海南等省虽然進行听力测试，但仅计为录取参考分。随后加入省份越来越多，英语听力测试地位受到了严重动摇，如今，人口大省——山东也加入了这一行列。山东省教育厅规定，从2014年起，外语考试科目中的听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容，外语分值从150分降至120分。
高考不再测试听力的政策出来，带来的消极影响是从高中自上而下地冲击初中、甚至小学的英语教学。面对这样的形势，中小学英语听力教学何去何从，这是广大教育工作者，特别是中小学英语教师非常关心的问题。我在滨州市中小学校进行调研的时候，听到了很多教师的疑惑：高考都不考听力了，中考还考吗？还有必要进行听力教学吗？以笔者在滨州市初中、小学英语教研员岗位工作多年的经验，我认为，对于这项政策，我们要做深层次的研究和分析，这样我们才能更好地思索我们的教学教研之路该怎么走，如果简单地不考就不教，由此带来中小学生英语能力的倒退，这不是我们所能够承担起的社会责任。
首先，我们要了解，高考听力取消的原因是什么？我国自2000年开始实施英语听力测试，从一开始，各地考场上就意外频发。据新华网消息，2004年6月7日下午，在全国高考英语听力考试中，北京、上海、沈阳、贵阳等地的个别考场上，分别出现了短暂的考题广播中断事故，各地反响强烈，气愤不已的考生及家长们联名要求加分或重考英语听力。有很多城市陆续传来取消高考英语听力的呼声。浙江省对取消英语听力测试的解释是：外语听力测试对设备、环境以及监考人员要求比较高，突发因素多，一旦在测试过程中出现问题，造成的后果无法弥补。其实，英语听力考试的风险压力在全国范围内都是一样的。青岛市招考办一位负责人表示，每年高考前，都要做许多准备工作，英语听力技术要求在高考各科目中最高，最怕考场上发生意外事件。这种压力并非出现在一个城市。在高考听力测试期间，有些城市采取禁止飞机在城市上空飞行、火车停止鸣笛等措施，同时，出动大量警力，加强考点周围的交通管理，这种做法也遭到了公众的非议。
重重压力之下，教育部出台了高考外语听力测试从2005年起不再做全国统一要求的文件。由此可见，直接导致教育部出台这一文件的，是频发的听力测试实施过程中的问题，而不是英语教学本身的问题。所以，我们没有理由以政策为借口，弱化英语教学，弱化甚至取消听力教学。
其次，我们英语教学的目的是应考还是应用？在如今，高考已经不是成才的唯一通道，学习英语的目的更不仅是为了应对高考。进入高校，步入社会以后，英语的应用性会更多地体现出来。2013年，山东大学自主招生考试中，首次单独进行5分钟的英语面试，引起广泛关注。山大本科生院副院长、招办主任柳丽华表示，加大英语面试力度，是学校人才培养的需要。山大的人才培养目标是具有国际化理念、通晓国际规则、具有国际竞争力的人才，在这个目标下，语言是最基本的要求。进了大学之后，听说能力正是大学所需要的。而中学生在英语学习上听、说普遍欠缺，这本身就是一个问题，
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。我们不能盲目弱化、甚至取消听力教学。英语学习是一个系统工程，听力考试的存废，考试的形式与内容，听力考试的改革与发展等等问题仍然困扰着我们。但是有一点我们必须明确，听力是英语素质的一部分，没有听力教学，就没有真正意义上的英语的教与学。而且，英语语言的学习，听、说、读、写本是相辅相成的，缺一不可。我们必须要按照《课程标准》的要求，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，滨州市在初中学生学业考试中，仍然会坚持英语听力测试，以此来引导广大教师、学生以及家长，理性看待高考取消听力的问题，正确认识英语学习的目的，让英语为学生的终身发展助力。
参考文献
[1]《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《中小学英语教学与研究》、2009年5月2日《成都商报》、2013年《济南商报》、《高考英语听力考试的历史与现状》、姚志敏、刘长江《取消高考英语听力测试对中学生外语学习的影响》