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学生在成长的过程中,行为出现＂差错＂在所难免,此时,班主任往往会借助有声语言,或正色厉声,或和风细雨,或开门见山,或循循善诱,但效果却经常会事与愿违,学生要么听而不觉,要么无动于衷。作为教育策略之一的＂批评＂,需要讲究艺术适时＂变阵＂,除了正面交锋,也要迂回包抄;除了＂得理不饶人＂的教导,更要有＂润物细无声＂的点拨。