【摘 要】
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新中国成立后,特别是改革开放以来,包括视障教育在内的特殊教育随势而进快速发展.2007年联合国推出《残疾人权利公约》(下称公约)后,我国政府在残疾人权利保护和落实方面更是
【机 构】
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山东省潍坊盲童学校,山东 潍坊,261021
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新中国成立后,特别是改革开放以来,包括视障教育在内的特殊教育随势而进快速发展.2007年联合国推出《残疾人权利公约》(下称公约)后,我国政府在残疾人权利保护和落实方面更是加大了推进力度.“平等地享有受教育权”是《公约》中提及的诸多权利中的一个方面.2017年我国政府颁布实施的《残疾人教育条例》(下称条例),把残疾儿童的受教育权利以法律的形式加以明确,视障适龄儿童以及多重残疾儿童基本上都能够进入盲校接受教育.成就固然让人欣然,但在现实教育教学中,我们对特殊教育自有规律的认识尚有不足,对《条例》第23条“个别化教育计划,个别教学”的落实尚有许多工作要做.当然,这种情况的存在是受诸多因素的制约造成的,要有所突破,惟有创新.笔者是一名盲校初中历史教师,在此,仅就盲校初中历史教育教学存在的问题及应对策略做了简单探讨.
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