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【摘要】随着近些年来全球一体化的建立，国际之间的交流越来越频繁，英语教学已经变成了教育界普遍关注的重要问题，小学作为学习英语的重要基本阶段和关键时期，语音教学是一项十分重要的教学内容，教师们需要采取多样的手段更好的开展英语语音教学，本文就这一问题进行了简要的分析。
【关键词】小学；英语；语音教学
【作者简介】汤丽丽，江苏省高邮市实验小学。
因为语音是每一种语言存在基础，也是学习一种新语言最为重要的环节，英语学科的学习也是如此，英语语音的教学是小学生们学习英语的重要起点，也是学生们挑战英语学习的第一道关卡，因此教师们必须要着重注意英语语音的培养，为学生们未来的英语学习打下良好的基础。
一、增强学生们在课堂中的示范
因为小学生们的年龄较小，没有足够的自学能力，但是又具有足够的模仿能力，因此教师们可以利用这一点，增加在教学活动中的示范次数，有意识地让学生们进行模仿跟读。例如，在讲解发音时，教师们就可以进行发音地示范，充分的利用学生们喜欢模仿、习惯模仿地特点，通过进行口型、发音地示范来引导学生们进行正确地发音，掌握规范地发音技巧，培养学生们自然地语音语调。在进行示范之前，教师们也必须要有足够地能力保证自己地发音是标准地正确的，这是保障学生们学习效果地最基础地内容；其次，教师们也要详细地说明在发音过程中常见地爆破音，如/p/、/b/、/t/、/d/，等，就是在发声时使得气流在口腔地某一处形成阻碍，再让气流冲决这一阻碍，爆破生音，因此才叫爆破音。教师们也可以播放发声爆破音方法的视频，让学生们模仿视频中舌头、气流、声带的运动状况进行模仿，提高学生们的理解能力和学习能力，同时也要注重爆破音在发声时的送气、喉咙的震动等，教师们也可以利用纸张，让学生们亲身感受吐气、震动等，从而提高学生们的学习兴趣。除此之外，教师们还需要着重让学生们在清楚放音方式、掌握发声技巧、理解如何发音的基础上进行模仿，教师们也要着重的观察每一位学生的发音状况进行个性化的引导和改正。比如，进行简单的问候语：Nice to meet you.这一句中，nice中i的发音学生们很难发的饱满，meet和you这两个单词之间的连读对于学生们来说也较为困难，教师们可以通过夸大口型、反复满读等方法，让学生们多多模仿，确保学生们的发音准确性。在模仿的过程中，教师们要严格的遵循：听音、模仿、仿说这三个环节，让学生们能够循序渐进的提高学习的难度和层次，并且在这一学习过程中培养学生们良好的英语语音学习方法，形成有效的学习策略。
二、整合学生们在学习中的资源
新课标指出，在进行语音教学的过程中，教师们应该注重语义和语境的结合，语调和语流的结合等，不能一味的只追求单词的发音准确定，除此之外，还尤其强调了，英语的发音有着不同的口音，例如英式英语、美式英语等。在教学过程中，教师们也应该尽量统一口音，一面造成不必要的误导，但是也要为学生们介绍清楚英式英语和美式英语在发音方面的区别，让学生们适当的接触一些不同的口音，为学生们未来的交际能力打下良好的基础。这也要求教师们在进行语音教学时要根据学生们的心理特点以及语言学习的规律，寻找一些符合小学生们年龄的学习素材，帮助学生们有效地练习语音发音。例如，唱英文儿歌、讲英文绕口令就是十分有效地教学方法，能够帮助学生们练习单音因素的发声以及单词中的重音等。通过进行英文歌曲、chant、绕口令的教学，学生们也能够更快的把握一些常用单词的记忆和背诵。这样一来，就能够将原本枯燥、无趣的传统听音、发音的练习转变为有趣的教学活动，能够在很大程度上激发学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围。
三、设计多元化的教学中的策略
英语学科的学习需要培养学生们多方面的综合能力，在语音教学的过程中不仅需要进行英语的理论教学，也需要不断的进行发音、发声的练习，但是由于英语学科的学习是一个长期的过程，要求学生们能够坚持不懈的进行反复练习才能够达到良好的学习效果。但是，这种学习的要求对于小学生们来说较难实现，并不符合学生们的学习特点，因此很容易造成学生们的厌烦心理，为了改善这种现象，教师们必须要开展多元化的教学策略和方法，有效的激发学生们的学习兴趣和积极性。首先，教师们可以采取以点带面的方式开展教学，让教师们对于一些读音相似、或是相同的发声规则进行总结和归纳，辅导学生们进行系统化的学习，在一定程度上这种归纳和总结也能够降低学习难度。其次，教师们也可以采取引导的教学方法帮助学生们进行学习，针对一些特定的内容进行整理，尤其是那些容易混淆的发音进行整理，然后通过对比的方式加深学生们的记忆，加深学生们的理解程度。除此之外，教师们也可以采取播放音乐、观看视频等方式提高学生们辨音、听音的能力，增强对于英语语音学习的学习兴趣。
总之，在小学阶段的英语教学过程中，语音学习是一个十分重要的基礎内容，教师们要采取多样的教学方法，结合学生们的心理特点，进行有针对性的教学训练，引导学生们进行更加有效的语音学习，为学生们未来的学习和发展打下坚实的基础。
【关键词】小学；英语；语音教学
【作者简介】汤丽丽，江苏省高邮市实验小学。
因为语音是每一种语言存在基础，也是学习一种新语言最为重要的环节，英语学科的学习也是如此，英语语音的教学是小学生们学习英语的重要起点，也是学生们挑战英语学习的第一道关卡，因此教师们必须要着重注意英语语音的培养，为学生们未来的英语学习打下良好的基础。
一、增强学生们在课堂中的示范
因为小学生们的年龄较小，没有足够的自学能力，但是又具有足够的模仿能力，因此教师们可以利用这一点，增加在教学活动中的示范次数，有意识地让学生们进行模仿跟读。例如，在讲解发音时，教师们就可以进行发音地示范，充分的利用学生们喜欢模仿、习惯模仿地特点，通过进行口型、发音地示范来引导学生们进行正确地发音，掌握规范地发音技巧，培养学生们自然地语音语调。在进行示范之前，教师们也必须要有足够地能力保证自己地发音是标准地正确的，这是保障学生们学习效果地最基础地内容；其次，教师们也要详细地说明在发音过程中常见地爆破音，如/p/、/b/、/t/、/d/，等，就是在发声时使得气流在口腔地某一处形成阻碍，再让气流冲决这一阻碍，爆破生音，因此才叫爆破音。教师们也可以播放发声爆破音方法的视频，让学生们模仿视频中舌头、气流、声带的运动状况进行模仿，提高学生们的理解能力和学习能力，同时也要注重爆破音在发声时的送气、喉咙的震动等，教师们也可以利用纸张，让学生们亲身感受吐气、震动等，从而提高学生们的学习兴趣。除此之外，教师们还需要着重让学生们在清楚放音方式、掌握发声技巧、理解如何发音的基础上进行模仿，教师们也要着重的观察每一位学生的发音状况进行个性化的引导和改正。比如，进行简单的问候语：Nice to meet you.这一句中，nice中i的发音学生们很难发的饱满，meet和you这两个单词之间的连读对于学生们来说也较为困难，教师们可以通过夸大口型、反复满读等方法，让学生们多多模仿，确保学生们的发音准确性。在模仿的过程中，教师们要严格的遵循：听音、模仿、仿说这三个环节，让学生们能够循序渐进的提高学习的难度和层次，并且在这一学习过程中培养学生们良好的英语语音学习方法，形成有效的学习策略。
二、整合学生们在学习中的资源
新课标指出，在进行语音教学的过程中，教师们应该注重语义和语境的结合，语调和语流的结合等，不能一味的只追求单词的发音准确定，除此之外，还尤其强调了，英语的发音有着不同的口音，例如英式英语、美式英语等。在教学过程中，教师们也应该尽量统一口音，一面造成不必要的误导，但是也要为学生们介绍清楚英式英语和美式英语在发音方面的区别，让学生们适当的接触一些不同的口音，为学生们未来的交际能力打下良好的基础。这也要求教师们在进行语音教学时要根据学生们的心理特点以及语言学习的规律，寻找一些符合小学生们年龄的学习素材，帮助学生们有效地练习语音发音。例如，唱英文儿歌、讲英文绕口令就是十分有效地教学方法，能够帮助学生们练习单音因素的发声以及单词中的重音等。通过进行英文歌曲、chant、绕口令的教学，学生们也能够更快的把握一些常用单词的记忆和背诵。这样一来，就能够将原本枯燥、无趣的传统听音、发音的练习转变为有趣的教学活动，能够在很大程度上激发学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围。
三、设计多元化的教学中的策略
英语学科的学习需要培养学生们多方面的综合能力，在语音教学的过程中不仅需要进行英语的理论教学，也需要不断的进行发音、发声的练习，但是由于英语学科的学习是一个长期的过程，要求学生们能够坚持不懈的进行反复练习才能够达到良好的学习效果。但是，这种学习的要求对于小学生们来说较难实现，并不符合学生们的学习特点，因此很容易造成学生们的厌烦心理，为了改善这种现象，教师们必须要开展多元化的教学策略和方法，有效的激发学生们的学习兴趣和积极性。首先，教师们可以采取以点带面的方式开展教学，让教师们对于一些读音相似、或是相同的发声规则进行总结和归纳，辅导学生们进行系统化的学习，在一定程度上这种归纳和总结也能够降低学习难度。其次，教师们也可以采取引导的教学方法帮助学生们进行学习，针对一些特定的内容进行整理，尤其是那些容易混淆的发音进行整理，然后通过对比的方式加深学生们的记忆，加深学生们的理解程度。除此之外，教师们也可以采取播放音乐、观看视频等方式提高学生们辨音、听音的能力，增强对于英语语音学习的学习兴趣。
总之，在小学阶段的英语教学过程中，语音学习是一个十分重要的基礎内容，教师们要采取多样的教学方法，结合学生们的心理特点，进行有针对性的教学训练，引导学生们进行更加有效的语音学习，为学生们未来的学习和发展打下坚实的基础。