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职业启蒙教育具有广泛而深刻的社会性特征,深入研究其社会性特征,对于推广职业启蒙教育有较好的促进作用。基于此,在解读职业启蒙教育社会性内涵的基础上,从职业产生与变迁、教育目标、教育主体、教育面向、教育过程、教育技术、教育实施、教育评价等方面分析职业启蒙教育的社会性,并提出了合理化建议。
职业启蒙教育的“社会性”分析
【摘 要】
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职业启蒙教育具有广泛而深刻的社会性特征,深入研究其社会性特征,对于推广职业启蒙教育有较好的促进作用。基于此,在解读职业启蒙教育社会性内涵的基础上,从职业产生与变迁、
【机 构】
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常州幼儿师范学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年76期
【基金项目】
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江苏省教育厅第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“将工匠精神培育融入基础教育的对策研究——普职融通背景下中小学职业启蒙教育的实践研究”(主持人:胡鹏、张健);江苏省职业技术教育学会2018—2019年度职业教育重点课题“职业启蒙教育的实践研究”(课题编号:XHZDKT201802,主持人:胡鹏、张健等)的阶段性研究成果
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