论文部分内容阅读
大学英语分级教学即分层次教学已成为高校大学英语教学改革的趋势。为提高不同层次的学生对英语学习的兴趣、积极性和主动性,体现因材施教、分类指导的原则,我校进行了分级教学改革的实践和研究,获得了良好的效果。分级教学是以人本主义教学观和语言输入假说i＋1理论为依据,笔者从分级的模式及目标、A班学生及师资特点、教学内容及方法几个方面对A班分级教学模式进行了研究,探讨了A班分级教学模式的实施效果。