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摘 要：乒乓球集技能、体能、智能与一身，动作复杂多变，可能因为小小的失误而痛失全局。在高校乒乓球教学过程中，对教学方法要求较高。在传统教学方式下，高校乒乓球教学的效果并不理想，存在很多问题。当前，随着多媒体信息技术的广泛应用，将多媒体作为高校乒乓球辅助教学，更有效地提升教学水平，提高学生学习乒乓球的热情。多媒体教学通过丰富的展现形式，将复杂多变的乒乓球运动简单化，更容易帮助同学掌握运动技巧，为乒乓球教学注入新元素。
关键词：高校，乒乓球教学，多媒体，应用，特点
中图分类号：G846文献标识码：A？？文章编号2095-2813（2016）06（c）-0000-00
乒乓球集技能、体能、智能与一身，动作复杂多变，可能因为小小的失误而痛失全局。在传统的高校乒乓球教学中，往往以教师示范为主，无论是从挥拍、握拍、发球到技术要领，都是以教师动作作为学习规范，这种教学方式比较单一，视觉效果较差，直接导致教学质量下降。随着科技进步，多媒体应运而生，将多媒体运用到课堂教学中，为乒乓球教学提供了一种新的理念。
多媒体教学自身特点
1.多媒体教学表现手法和形式丰富
多媒体教学相比传统教学具有一定的优势性，比如多媒体可以运用视频影像进行教学，通过慢放快进进行课堂教学，慢放可以将视频画面中的动作更加精准的切换成镜头给学生展示，让学生更加直观的领略其中的动作技巧；快放可以将非重点或者讲过的内容进行快速播放，更加节约了课堂时间。此外，多媒体还表现在形式灵活多变，信息展现量大，不受时间、空间的限制。教师合理运用多媒体辅助教学，不仅能提高学生乒乓球技能，同时也能培养学生的发散思维和创造性思维。
2.多媒体教学传播速度快，信息传播量大
随着科学技术的发展，多媒体介质发生了空前的变化，此时，多媒体不仅仅局限于投影仪、计算机，自媒体、流媒体等信息传播方式不断涌现。以手机为例，现在高校学生可谓是人人有手机，教师可以根据学生这一特点，将乒乓球教学制作成影像传到校园网，这不仅直接将乒乓球教学直观的展现在同学面前，更加充实了学生的课余时间，学生可以利用休息时间进行视频观看，加深对乒乓球动作的印象，更好地掌握学习乒乓球的要领。教师运用网络将教学快速的传播出去，并通过同学之间的互相转载、交流将信息更大范围的传播，对教学起到促进作用。
3.多媒体教学能够不受空间、时间的限制
乒乓球运动是一项竞技项目，从战略到打法瞬息万变，突发状况时常发生，此时该如何应对呢？这就需要同学们保持冷静，迅速的参透对方的出球方式以及球在空中如何旋转，落地点又是在哪。拥有较快的思维，不仅仅靠平时的训练，脑海中积累的乒乓球动作影像同时起到重要作用，如果平时通过视觉看到的乒乓球画面较多，在比赛时，同学就能快速的检索大脑影像，迅速的匹配对手的打法，更快地做出战略打法的改变。可见，多媒体教学对学习乒乓球起到促进作用，培养了学生的应变能力。
二、当前高校乒乓球教学现状
高校乒乓球教学中，教师在课堂上不仅要为学生示范打乒乓球的基本技能，同时需要让学生充分利用课上时间领悟乒乓球的技术要领，并非一件容易的事情。高校教师乒乓球技术水平参差不齐，师范能力也十分有限。这时，教师只能通过口述，将动作打法通过语言描述给同学，之后由同学进行揣摩和实践，这就大大降低了学生的学习质量。久而久之，同学们失去了原有的学习热情，直接进入恶性循环，最终导致教学活动无法顺利开展。多媒体技术应用于教育行业，可谓是给教学带来了方便，教师可以运用多媒体，将打乒乓球的技能通过影像、音频、图片、文字等多种形式展现给学生，从多角度刺激学生的感知，便于学生记忆。比如，教师可以将世锦赛中难度较高的打法通过视频慢放的形式在课堂上讲解，这样，不仅更加清晰的将多做要领通过视频形式讲解，更能加深学生的记忆，并于训练中加以巩固创新，达到教学的目的，多媒体丰富了枯燥的教学，更重要的是激发了学生的学习兴趣。
三、多媒体技术在高校乒乓球教学中应用分析
1.创设逼真情景， 有利于直观教学， 突破重难点
传统高校乒乓球教学中，学生只是单纯地学习老师所教内容，在学习过程中掌握一些动作要领，之后通过自己的实践训练进行动作强化。乒乓球打法的技巧灵活多变，有些动作难度系数可谓很大，这使得教师在教学中遇到的问题重重，如果教师能够合理的运用多媒体教学，将乒乓球技术动作直观的展现给学生，这就大大降低了教学难度。比如，正手攻球技术讲解时，要让学生明白两点，一是学生如何挥拍，二是在挥拍的同时如何转腰。如果教师利用传统的教学方式，无非是将这一动作连贯的做出来，之后通过语言进行细分讲解，通过人体动作进行分解展示一旦其中加入了高难度动作，教师示范难度系数就会加大，同学参透其中的精髓也会增多。此时，教师就可以运用多媒体进行技术讲解，运用多媒体软件，将正手攻球的动作放慢，并综合正确发球、错误发球进行对照讲解，帮助同学正确掌握运动技巧。
2.图文并茂， 可有效激发学生的学习兴趣
人们对于图像、声音、影视等记忆要远远超越于对文字的记忆，教师在乒乓球这一竞技类活动讲解时，有效地运用多媒体进行视觉和听觉的教学，可以大大的刺激学生的运动神经，从而激发学生的学习兴趣。传统的乒乓球教学，以教师为教学中心，通过教师亲力亲为进行示范动作技巧，学生进行课堂练习，长期禁锢在传统的教学模式中，学生不能发挥主观能动性，从而消减了学生的学习热情。如果采用多媒体教学，进行课堂直观展现，之后进行强化训练，给学生更大的个人空间，给学生研究琢磨的时间，这就会大大提高学生的学习兴趣。多媒体这种直观、生动的教学方式打破传统，为传统的教学模式注入了新的元素，更加的符合学生的认知规律，更好地启发学生的思维。
3.画面重现， 可加强学生的心理素质
在比赛中，影响比赛成绩的不仅仅是球技，同时还有战略战术，培养学生的综合能力，是未来教学的重点。教师针对这两点，可以进行国内外比赛的资料收集，通过剪辑整合，将最具代表性的动作和战术讲解给学生。学生通过对视频的进行观察，分析赛场上双方的打球技巧和战术使用，结合自身的强弱点进行对比，进而提升自身能力。赛场上，战略和技术瞬息万变，学生要具备灵活运用技巧的能力，具备较强的心理素质，这样才能取得最终的胜利。提高学生心理素质最直接的方法就是加强学生对技术的掌握能力和运用能力，这样学生才会有信心取得最终的胜利。
4.化繁为简， 化动为静
乒乓球教学用最简洁的话概述就是通过肢体动作进行动作的示范，通过详细的讲解进行动作分析。但是怎样将复杂的动作简明化，怎么将运动的状态放慢或者暂停讲解呢？这就需要多媒体辅助教学。比如，怎样将弧圈球高度旋转清晰明白的讲解给学生，假如教师还采用传统的教学模式，自身示范动作，学生是否能够看清楚这个球是如何打出来的，这个球是通过跟拍怎样的摩擦，通过多快的速度进行发球的？大家可想而知，传统的教学模式不能清晰展示。如果采用多媒体，教师就可以将弧圈球打法视频进行剪辑，通过慢动作进行球技分析，找到打出此球的最佳方式。可谓是多媒体教学可以将运动的轨迹进行放慢或者静止，可以将复杂的动作分解成简单的步骤，让学生重拾学好乒乓球的信心。
参考文献：
[1]王深波.多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技.2014（12）
[2]刘利鸥.探讨多媒体在高校乒乓球教学中的积极影响[J].教育教学论坛.2015（04）
[3]李洲鹏；贾乃佳.多媒体技术在高校乒乓球教学中实施效果的实验研究[J].科技信息. 2012（10）
关键词：高校，乒乓球教学，多媒体，应用，特点
中图分类号：G846文献标识码：A？？文章编号2095-2813（2016）06（c）-0000-00
乒乓球集技能、体能、智能与一身，动作复杂多变，可能因为小小的失误而痛失全局。在传统的高校乒乓球教学中，往往以教师示范为主，无论是从挥拍、握拍、发球到技术要领，都是以教师动作作为学习规范，这种教学方式比较单一，视觉效果较差，直接导致教学质量下降。随着科技进步，多媒体应运而生，将多媒体运用到课堂教学中，为乒乓球教学提供了一种新的理念。
多媒体教学自身特点
1.多媒体教学表现手法和形式丰富
多媒体教学相比传统教学具有一定的优势性，比如多媒体可以运用视频影像进行教学，通过慢放快进进行课堂教学，慢放可以将视频画面中的动作更加精准的切换成镜头给学生展示，让学生更加直观的领略其中的动作技巧；快放可以将非重点或者讲过的内容进行快速播放，更加节约了课堂时间。此外，多媒体还表现在形式灵活多变，信息展现量大，不受时间、空间的限制。教师合理运用多媒体辅助教学，不仅能提高学生乒乓球技能，同时也能培养学生的发散思维和创造性思维。
2.多媒体教学传播速度快，信息传播量大
随着科学技术的发展，多媒体介质发生了空前的变化，此时，多媒体不仅仅局限于投影仪、计算机，自媒体、流媒体等信息传播方式不断涌现。以手机为例，现在高校学生可谓是人人有手机，教师可以根据学生这一特点，将乒乓球教学制作成影像传到校园网，这不仅直接将乒乓球教学直观的展现在同学面前，更加充实了学生的课余时间，学生可以利用休息时间进行视频观看，加深对乒乓球动作的印象，更好地掌握学习乒乓球的要领。教师运用网络将教学快速的传播出去，并通过同学之间的互相转载、交流将信息更大范围的传播，对教学起到促进作用。
3.多媒体教学能够不受空间、时间的限制
乒乓球运动是一项竞技项目，从战略到打法瞬息万变，突发状况时常发生，此时该如何应对呢？这就需要同学们保持冷静，迅速的参透对方的出球方式以及球在空中如何旋转，落地点又是在哪。拥有较快的思维，不仅仅靠平时的训练，脑海中积累的乒乓球动作影像同时起到重要作用，如果平时通过视觉看到的乒乓球画面较多，在比赛时，同学就能快速的检索大脑影像，迅速的匹配对手的打法，更快地做出战略打法的改变。可见，多媒体教学对学习乒乓球起到促进作用，培养了学生的应变能力。
二、当前高校乒乓球教学现状
高校乒乓球教学中，教师在课堂上不仅要为学生示范打乒乓球的基本技能，同时需要让学生充分利用课上时间领悟乒乓球的技术要领，并非一件容易的事情。高校教师乒乓球技术水平参差不齐，师范能力也十分有限。这时，教师只能通过口述，将动作打法通过语言描述给同学，之后由同学进行揣摩和实践，这就大大降低了学生的学习质量。久而久之，同学们失去了原有的学习热情，直接进入恶性循环，最终导致教学活动无法顺利开展。多媒体技术应用于教育行业，可谓是给教学带来了方便，教师可以运用多媒体，将打乒乓球的技能通过影像、音频、图片、文字等多种形式展现给学生，从多角度刺激学生的感知，便于学生记忆。比如，教师可以将世锦赛中难度较高的打法通过视频慢放的形式在课堂上讲解，这样，不仅更加清晰的将多做要领通过视频形式讲解，更能加深学生的记忆，并于训练中加以巩固创新，达到教学的目的，多媒体丰富了枯燥的教学，更重要的是激发了学生的学习兴趣。
三、多媒体技术在高校乒乓球教学中应用分析
1.创设逼真情景， 有利于直观教学， 突破重难点
传统高校乒乓球教学中，学生只是单纯地学习老师所教内容，在学习过程中掌握一些动作要领，之后通过自己的实践训练进行动作强化。乒乓球打法的技巧灵活多变，有些动作难度系数可谓很大，这使得教师在教学中遇到的问题重重，如果教师能够合理的运用多媒体教学，将乒乓球技术动作直观的展现给学生，这就大大降低了教学难度。比如，正手攻球技术讲解时，要让学生明白两点，一是学生如何挥拍，二是在挥拍的同时如何转腰。如果教师利用传统的教学方式，无非是将这一动作连贯的做出来，之后通过语言进行细分讲解，通过人体动作进行分解展示一旦其中加入了高难度动作，教师示范难度系数就会加大，同学参透其中的精髓也会增多。此时，教师就可以运用多媒体进行技术讲解，运用多媒体软件，将正手攻球的动作放慢，并综合正确发球、错误发球进行对照讲解，帮助同学正确掌握运动技巧。
2.图文并茂， 可有效激发学生的学习兴趣
人们对于图像、声音、影视等记忆要远远超越于对文字的记忆，教师在乒乓球这一竞技类活动讲解时，有效地运用多媒体进行视觉和听觉的教学，可以大大的刺激学生的运动神经，从而激发学生的学习兴趣。传统的乒乓球教学，以教师为教学中心，通过教师亲力亲为进行示范动作技巧，学生进行课堂练习，长期禁锢在传统的教学模式中，学生不能发挥主观能动性，从而消减了学生的学习热情。如果采用多媒体教学，进行课堂直观展现，之后进行强化训练，给学生更大的个人空间，给学生研究琢磨的时间，这就会大大提高学生的学习兴趣。多媒体这种直观、生动的教学方式打破传统，为传统的教学模式注入了新的元素，更加的符合学生的认知规律，更好地启发学生的思维。
3.画面重现， 可加强学生的心理素质
在比赛中，影响比赛成绩的不仅仅是球技，同时还有战略战术，培养学生的综合能力，是未来教学的重点。教师针对这两点，可以进行国内外比赛的资料收集，通过剪辑整合，将最具代表性的动作和战术讲解给学生。学生通过对视频的进行观察，分析赛场上双方的打球技巧和战术使用，结合自身的强弱点进行对比，进而提升自身能力。赛场上，战略和技术瞬息万变，学生要具备灵活运用技巧的能力，具备较强的心理素质，这样才能取得最终的胜利。提高学生心理素质最直接的方法就是加强学生对技术的掌握能力和运用能力，这样学生才会有信心取得最终的胜利。
4.化繁为简， 化动为静
乒乓球教学用最简洁的话概述就是通过肢体动作进行动作的示范，通过详细的讲解进行动作分析。但是怎样将复杂的动作简明化，怎么将运动的状态放慢或者暂停讲解呢？这就需要多媒体辅助教学。比如，怎样将弧圈球高度旋转清晰明白的讲解给学生，假如教师还采用传统的教学模式，自身示范动作，学生是否能够看清楚这个球是如何打出来的，这个球是通过跟拍怎样的摩擦，通过多快的速度进行发球的？大家可想而知，传统的教学模式不能清晰展示。如果采用多媒体，教师就可以将弧圈球打法视频进行剪辑，通过慢动作进行球技分析，找到打出此球的最佳方式。可谓是多媒体教学可以将运动的轨迹进行放慢或者静止，可以将复杂的动作分解成简单的步骤，让学生重拾学好乒乓球的信心。
参考文献：
[1]王深波.多媒体技术在高校乒乓球教学中的应用[J].当代体育科技.2014（12）
[2]刘利鸥.探讨多媒体在高校乒乓球教学中的积极影响[J].教育教学论坛.2015（04）
[3]李洲鹏；贾乃佳.多媒体技术在高校乒乓球教学中实施效果的实验研究[J].科技信息. 2012（10）