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汉语短语实现为句子需要完句成分作为支撑,现有完句成分的几种归因解释还存在一些不足.完句成分研究中应注意区分语言和言语这两个不同层面的句子,对于语句信息量的计算既要考虑整体的认知推理解读,也要考虑不同类型完句成分的分项要求,而教学中完句成分的确立应以最小基础句为出发点,避免将“完句”问题扩大为不同层面的多因语误。