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◆摘 要：英语对我们国家的学生来说是一门既陌生又熟悉的语言，陌生的是他不像我们的汉语言一样被我们每天所接触，熟悉的是在学生的每个学期考试中，英语都是必学课程。英语从清朝流传进我国，直到如今在我们的日常生活中逐渐被大家所熟知，它在我们国家也逐渐被重视起来，小到刚牙牙学语的婴幼儿，甚至是一些家长在胎教时都会给肚子里的婴儿听英文歌曲，英语在我国的中考与高考中占比成绩也越来越大，这就说明英语在我国越来越被重视。本文旨在通过笔者自己的教学实践，来探讨听说训练在中职英语语法教学中的应用。
◆关键词：听说训练;中职英语;英语语法
英语在我国高考与中考中所占的成绩比重越来越大，同时，在学生们的高等教育时期阶段，英语同样有很大的占比地位，学生们需要在大学时通过英语等级考试。那英语在我国中职教育中也有很大的地位，学习一门外语的目的就是能够运用这门外语与外国友人或者朋友流畅的交流，学习一门外语最主要的就是语法，中职英语语法教学从听说两方面入手，“听”顾名思义就是考学生们的听力，“说”主要是考学生们的口语能力如何，当然学生们在英语写作时也要用到英语语法。目前，困扰学生们学习英语的问题就是英语语法，教师们也需要找到一种高效的英语语法教学方法，让学生们有兴趣地去接受听说训练的英语语法教学。这个方法不仅要提高学生们对英语的学习兴趣，还必须能够高效的把知识传授给学生们。
一、情境教学，提高学生学习英语的积极性
对于学生的学习，最不能缺少的就是学生自己对学习的激情，以及学生自己对学习的积极性，所以教学者们在上课前一定要制定完善的教学计划，要尽可能最大限度地提高学生们对于学习英语语法的积极性，只有提升学生们对英语语法学习的兴趣，课堂效率才有可能会被提高。
对于“如何提高学生们的积极性”这个问题，最基本的方法就是“模拟情景教学”。情景教学就是教学者们根据英语教材中的所描绘的情景，创造出生动的投影图片，结合多媒体教学进行授课，在教学过程中，教学者们要辅之以生动的语言，让学生们感受到课堂活泼的氛围，让每一个学生都参与其中。同時，教学者们可以让学生两两对话，也可以教师与每个同学进行对话，如果是要提高课堂效率的话，可以让学生们两两对话，教师可以在课下或早自习时，与同学们进行英语口语对话，这样教师就可以发现每个学生在英语语法中存在的问题，可以有效地去帮助学生们改正语法中出现的错误。
英语听说训练，最注重的就是学生的口语能力，教学者们一定要带学生们上英语早自习，教师可以在早自习时测试学生们的英语口语能力。在授课时，可以选择情境教学模式，让学生们有效地参与其中，教师在结合多媒体进行授课时，要注意PPT的内容与课本教材的贴合度，采用生动的语言，带领学生们进行口语训练，在课程前五分钟，可以选择给学生们放英语歌曲，这样既可以提升学生们的听力，又可以提升学生们的英语语感，在进行口语训练时，要帮助每一个学生做到无语法错误，同时，还要注意学生们发音是否正确。在进行完每一单元的听说讲授之后，可以占用一至两个课时的时间，帮学生们总结这一单元的语法，让学生们真正做到“温故而知新”。教学者们选择情境教学这种教学模式给学生们上课，在激起学生们对英语学习的激情的基础上提升教师上课时的课堂效率，从而达到提升学生学习英语“听说训练”的目的，通过对学生们进行听说训练，能够提升学生们在日常中的语感，以此来提升学生们对于英语语法的学习。
二、听书训练任务型教学法提升学生学习的学习能力
英语最注重的就是听力、口语、写作，因为英语对我们的中职学生来说并不是很常见的语言，所以英语的口语对我们中职学生来说是有一定的难度，但是采用任务型教学法可以更有效地帮助学生们去提升口语能力，当学生的口语能力被提升之后，学生们对于英语的语感水平也会随之上一个层次，所以说听说训练对于提升学生们的英语语法学习是有很大的帮助的。
任务型训练法，顾名思义就是给学生们布置任务，让学生们学会自主学习，学习是需要理论知识与实践相结合的，不能仅给学生们教授知识，同时要学与做相辅助。同时，任务型学习需要教师根据每个学生的学习能力的不同去给每个学生布置不同的任务，教学者们在布置任务的时候要因材施教，用不同的学习任务提升不同学习能力的学生的英语语法学习能力。通过任务型听说训练，让每个学生都真正做到“学”与“做”相辅助，让学生在练习中体会到学习英语的快乐，通过学生们的听说训练，掌握每个学生的学习能力与英语语法的掌握情况，通过听说训练，也能够提升学生们的英语语感，帮助学生在听说训练中熟练理解并让学生能够掌握语法，同时在学习生活与日常生活中熟练运用英语语法。
三、结论
总之，听说训练在中职学生的英语语法中的应用能够帮助学生们理解并掌握英语语法知识。在教师给同学们授课过程中，可以采用情景教学，激起学生们对于学习英语语法的兴趣，同时，在授课结束后，也要及时帮助学生们总结语法知识，任务型教学方法可以让听说训练更简便更有效，通过听说训练提升学生的语感，让学生在听说训练中熟练运用语法知识，将语法知识付诸实践。
参考文献
[1]沈卫红.中职英语语法教学的思考与探索[J].才智，2020（09）：108.
[2]姚晓.职业高中英语语法教学中的情景模式设计探究[J].魅力中国，2020（18）：247-248.
[3]李月.中职英语语法填空的解题技巧分析及能力培养[J].中外交流，2019，26（52）：102.
[4]杨兰芹.中职英语语法教学存在的问题与解决策略[J].中外交流，2019，26（46）：126.
[5]田芸.中职英语语法教学初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（27）：120.
◆关键词：听说训练;中职英语;英语语法
英语在我国高考与中考中所占的成绩比重越来越大，同时，在学生们的高等教育时期阶段，英语同样有很大的占比地位，学生们需要在大学时通过英语等级考试。那英语在我国中职教育中也有很大的地位，学习一门外语的目的就是能够运用这门外语与外国友人或者朋友流畅的交流，学习一门外语最主要的就是语法，中职英语语法教学从听说两方面入手，“听”顾名思义就是考学生们的听力，“说”主要是考学生们的口语能力如何，当然学生们在英语写作时也要用到英语语法。目前，困扰学生们学习英语的问题就是英语语法，教师们也需要找到一种高效的英语语法教学方法，让学生们有兴趣地去接受听说训练的英语语法教学。这个方法不仅要提高学生们对英语的学习兴趣，还必须能够高效的把知识传授给学生们。
一、情境教学，提高学生学习英语的积极性
对于学生的学习，最不能缺少的就是学生自己对学习的激情，以及学生自己对学习的积极性，所以教学者们在上课前一定要制定完善的教学计划，要尽可能最大限度地提高学生们对于学习英语语法的积极性，只有提升学生们对英语语法学习的兴趣，课堂效率才有可能会被提高。
对于“如何提高学生们的积极性”这个问题，最基本的方法就是“模拟情景教学”。情景教学就是教学者们根据英语教材中的所描绘的情景，创造出生动的投影图片，结合多媒体教学进行授课，在教学过程中，教学者们要辅之以生动的语言，让学生们感受到课堂活泼的氛围，让每一个学生都参与其中。同時，教学者们可以让学生两两对话，也可以教师与每个同学进行对话，如果是要提高课堂效率的话，可以让学生们两两对话，教师可以在课下或早自习时，与同学们进行英语口语对话，这样教师就可以发现每个学生在英语语法中存在的问题，可以有效地去帮助学生们改正语法中出现的错误。
英语听说训练，最注重的就是学生的口语能力，教学者们一定要带学生们上英语早自习，教师可以在早自习时测试学生们的英语口语能力。在授课时，可以选择情境教学模式，让学生们有效地参与其中，教师在结合多媒体进行授课时，要注意PPT的内容与课本教材的贴合度，采用生动的语言，带领学生们进行口语训练，在课程前五分钟，可以选择给学生们放英语歌曲，这样既可以提升学生们的听力，又可以提升学生们的英语语感，在进行口语训练时，要帮助每一个学生做到无语法错误，同时，还要注意学生们发音是否正确。在进行完每一单元的听说讲授之后，可以占用一至两个课时的时间，帮学生们总结这一单元的语法，让学生们真正做到“温故而知新”。教学者们选择情境教学这种教学模式给学生们上课，在激起学生们对英语学习的激情的基础上提升教师上课时的课堂效率，从而达到提升学生学习英语“听说训练”的目的，通过对学生们进行听说训练，能够提升学生们在日常中的语感，以此来提升学生们对于英语语法的学习。
二、听书训练任务型教学法提升学生学习的学习能力
英语最注重的就是听力、口语、写作，因为英语对我们的中职学生来说并不是很常见的语言，所以英语的口语对我们中职学生来说是有一定的难度，但是采用任务型教学法可以更有效地帮助学生们去提升口语能力，当学生的口语能力被提升之后，学生们对于英语的语感水平也会随之上一个层次，所以说听说训练对于提升学生们的英语语法学习是有很大的帮助的。
任务型训练法，顾名思义就是给学生们布置任务，让学生们学会自主学习，学习是需要理论知识与实践相结合的，不能仅给学生们教授知识，同时要学与做相辅助。同时，任务型学习需要教师根据每个学生的学习能力的不同去给每个学生布置不同的任务，教学者们在布置任务的时候要因材施教，用不同的学习任务提升不同学习能力的学生的英语语法学习能力。通过任务型听说训练，让每个学生都真正做到“学”与“做”相辅助，让学生在练习中体会到学习英语的快乐，通过学生们的听说训练，掌握每个学生的学习能力与英语语法的掌握情况，通过听说训练，也能够提升学生们的英语语感，帮助学生在听说训练中熟练理解并让学生能够掌握语法，同时在学习生活与日常生活中熟练运用英语语法。
三、结论
总之，听说训练在中职学生的英语语法中的应用能够帮助学生们理解并掌握英语语法知识。在教师给同学们授课过程中，可以采用情景教学，激起学生们对于学习英语语法的兴趣，同时，在授课结束后，也要及时帮助学生们总结语法知识，任务型教学方法可以让听说训练更简便更有效，通过听说训练提升学生的语感，让学生在听说训练中熟练运用语法知识，将语法知识付诸实践。
参考文献
[1]沈卫红.中职英语语法教学的思考与探索[J].才智，2020（09）：108.
[2]姚晓.职业高中英语语法教学中的情景模式设计探究[J].魅力中国，2020（18）：247-248.
[3]李月.中职英语语法填空的解题技巧分析及能力培养[J].中外交流，2019，26（52）：102.
[4]杨兰芹.中职英语语法教学存在的问题与解决策略[J].中外交流，2019，26（46）：126.
[5]田芸.中职英语语法教学初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（27）：120.