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【摘要】大学四年级对于高等院校的学生来说，是非常重要的。但就目前现状来看，多数学生没有充分利用好这一年的时间。针对学校计算机专业的毕业班学生做了简单的调查，并对数据进行了分析和总结，并给出了一些建议。
【关键词】毕业班学习现状考研就业
一、现状调查
为了更好地了解学校计算机专业大四学生的学习现状，我们首先设计了一个简单的调查问卷。调查问卷主要包含以下几个问题：（1）你的姓名;（2）你的学号;（3）你的性别;（4）暑假计划;（5）毕业计划;（6）你对考研的意愿如何;（7）考研拟选择的专业;（8）目前考研方面的劣势;（9）对考研是否制定学习计划;（10）你觉得你的专业学习如何;（11）你认为自己欠缺哪些方面的能力;（12）你对大四的学习生活有什么打算。总结学生填写的结果：（1）男女比例基本是1：1;（2）对于暑假计划，有56.1%的学生选择了准备考研，7.32%的学生选择了做兼职，24.38%的学生选择了继续学习，12.2%的学生选择了无计划;（3）对于毕业计划，58.54%的学生选择了攻读研究生，31.7%的学生选择了工作，还有9.76%的学生未定;（4）对考研的意愿如何，53.66%的学生选择了目标明确、必考，19.51%的学生选择了考虑中，26.83%的学生确定不考研;（5）考研拟选择的专业，70.73%的学生选择了计算机相关专业，14.63%的学生选择了其他专业，其他学生选择未考虑;（6）目前考研方面的劣势，24.39%的学生选择英语，19.51%的学生选择数学，17.07%的学生选择专业知识，其他学生选择未考虑;（7）对考研是否制定学习计划，26.83%的学生选择已有计划并按照计划复习中，31.71%的学生选择暂时没有计划、盲目复习中，17.07%的学生选择已有计划但很少按计划执行;其他学生未选择（考虑到有学生不考研，此题非必做）;（8）你觉得自己的专业学习如何，9.76%的学生选择较好，73.17%的学生选择一般，17.07的学生选择较差;（9）你认为自己欠缺哪些方面的能力（多选），80.49%的学生选择了专业技能，43.9%的学生选择了社交沟通能力，56.1%的学生选择了自学自控能力，53.66%的学生选择了社会实践能力，17.07%的学生选择了承受压力克服困难的能力;（10）你对大四的学习生活有什么打算（填空），学生填写的内容有复习考研、做好毕业设计、找工作、提升专业技能、找单位实习等，个别学生填写暂无。
从调查的结果中，我们总结出计算机专业大四学生学习中存在着不同的问题。
二、存在问题
1.学生对考研还是找工作的选择比较迷茫
到了大四，学生首先面临的问题就是选择考研还是找工作。如果选择考研，大四上学期就需要以复习考试为主。如果选择找工作，大四上学期就需要提升自己的专业技能或者找实习单位实习。现在大多数学生对这一选择都没有充分地思考，喜欢随波逐流。很可能一个宿舍学生互相影响都选择考研，某些学生受宿舍学生影响选择找工作。
2.考研的学生对于考研复习比较茫然，无计划性
大学生活不同于中小学，不同的人有不同的追求，也就有了不同的努力方向。你可能努力学习，而其他人可能忙于实习或者社会实践，还有一部分人忙于扩展自己的兴趣爱好。这就导致了学习环境和氛围不同，学生们容易受环境影响，考研学生容易受到不考研学生的影响。其次，多数考研的学生总是盲目的天天去学习，但没有计划，或者是有计划但很少按计划执行，学习过程比较盲目，从而导致效率很低。
从调查结果来看，学生在考研方面的劣势基本比较平均，不同的学生在英语、数学、专业课等不同的方面存在不足。对于计算机专业的学生来说，数学是考研的必选科目，也往往会成为学生的短板。所以，一直建议学生在大学一二年级时，一定要认真学习数学相关课程，这样在复习考研时就会得心应手。
3.不考研的学生往往虚度光阴，无所事事
对于不考研的学生来说，大四一年时间学习上没有那么紧迫，压力也不大，这也就导致学生往往无所事事、虚度光阴。从调查结果看，大部分学生都觉得自己的专业知识一般。大学学习往往是一门课程只开设一学期，学生学完考试完就结束了，之后学生也没有参与相关的实际应用，不知道自己的专业知识到底掌握了多少。另外，学生在学习过程中没有深入理解和熟练掌握，对很多专业课程都是一知半解，缺乏系统的认识和理解。在大学四年级时，学生就觉得自己的专业知识缺乏，但又不知道从何学起。
4.临近毕业，学生总觉得缺乏各种能力
从调查结果来看，多数大四的学生都觉得自己缺少专业技能、社交沟通能力、自学自控能力、社会实践能力等，还有一部分学生感觉还缺少承受压力克服困难的能力。这就是学生到了大四产生的危机感。
三、一些建议
1.认清自我，确定目标
学生已经经历了3年的大学生活，应该对自己的能力和喜好有所认识。如果有意愿并且家庭条件允许，建议学生考研。毕竟复习考研的过程也是一个很好的个人知识积累的过程。当然，如果你属于实践型的，你对专业知识的实践环节有很大兴趣，对专业知识的应用比较了解，你可以选择找工作。如果你觉得你是学习型的，你喜欢用心去钻研一些知识，并希望做些研究性的学习，同时家庭环境允许情况下，你就毫无疑问要选择考研了。
2.制定计划，有效学习
对于考研的学生来说，一个学期的复习时间是很充足的，但前提是有效利用。这就需要学生做好合理的安排和计划。建议学生做好每个月的计划，比如规定前三个月复习教材，之后两个月做题，最后一个月有针对性地查漏补缺。然后做好每周计划和每天计划，可以规定每周休息一天，每天上午下午各完成什么任務，还要保证每天的休息和运动时间，不需要熬夜和早起。按照任务去安排会让学生学习效率更高。同时，安排好上课和毕业设计工作，做好各种工作和心态上的调整。
3.加强学习，提升技能
对于不考研准备工作的学生，有充足的时间来提升自己的专业技能。学生已经学习了很多基础的理论和知识，但没有系统地去完成一个项目或者一个任务，利用暑假可以做一些有意义的兼职或者调研，然后有目的地来提升自己的专业知识。同时，学生应该充分利用好下学期的时间，把毕业设计做好，一方面为后期找工作节省时间，一方面趁机提升专业技能。毕业设计工作算是大学学习生涯的总结，也是给学生提供的一次系统地完成一个项目的机会。学生应该好好利用这一机会，在完成任务中去学习所需专业知识和技能。
4.树立自信，勇敢面对
大学四年级对于大学生来说是一个重要的转折点，学生也将从学校走入社会。即将脱离学校的保护大伞，独自面临生活中的各种挑战，学生不免会产生恐惧，由此自然感觉到自己什么都不会，什么能力都欠缺。对于大学生来说，大学期间可以通过专业学习、参与竞赛、参加学术团队、参与社团、实习实践等各个环节来培养自己的专业技能、社交沟通能力、社会实践能力等。但大多数学生在大学期间往往忽视一些环节，总觉得和自己不相关。不过，一个人各种能力的培养是伴随于人生中的各个阶段。对于大四学生来说，你还有一年的时间去提升自己的各种能力。学生应该充分认识自己的不足，查漏补缺，利用这最后的大学生活，有目的地去提升自己的技能，发现自己的长处。
四、总结
对于高等院校毕业班的学生来说，有充足的时间和精力去复习考研和提升自己的专业技能，学生应该制定计划、合理安排时间，为自己走入社会做好充分地准备。
参考文献：
[1]蒋益琴，丁雪梅.毕业班大学生焦虑状况及相关因素分析[J].杭州师范学院学报，2007，（1） ：34.
[2]梁康建.论新时期高校毕业班管理的问题与对策[J].科教导刊，2012，（16） ：200.
[3]许吉，万洪丹.高校毕业班工科专业课教学状况及原因分析[J].教育教学论坛，2016，（31） ：142.
[4]许蔚萍，陈建华.新形势下毕业班大学生思想状况及对策探析[J].长春理工大学学报，2009.
【关键词】毕业班学习现状考研就业
一、现状调查
为了更好地了解学校计算机专业大四学生的学习现状，我们首先设计了一个简单的调查问卷。调查问卷主要包含以下几个问题：（1）你的姓名;（2）你的学号;（3）你的性别;（4）暑假计划;（5）毕业计划;（6）你对考研的意愿如何;（7）考研拟选择的专业;（8）目前考研方面的劣势;（9）对考研是否制定学习计划;（10）你觉得你的专业学习如何;（11）你认为自己欠缺哪些方面的能力;（12）你对大四的学习生活有什么打算。总结学生填写的结果：（1）男女比例基本是1：1;（2）对于暑假计划，有56.1%的学生选择了准备考研，7.32%的学生选择了做兼职，24.38%的学生选择了继续学习，12.2%的学生选择了无计划;（3）对于毕业计划，58.54%的学生选择了攻读研究生，31.7%的学生选择了工作，还有9.76%的学生未定;（4）对考研的意愿如何，53.66%的学生选择了目标明确、必考，19.51%的学生选择了考虑中，26.83%的学生确定不考研;（5）考研拟选择的专业，70.73%的学生选择了计算机相关专业，14.63%的学生选择了其他专业，其他学生选择未考虑;（6）目前考研方面的劣势，24.39%的学生选择英语，19.51%的学生选择数学，17.07%的学生选择专业知识，其他学生选择未考虑;（7）对考研是否制定学习计划，26.83%的学生选择已有计划并按照计划复习中，31.71%的学生选择暂时没有计划、盲目复习中，17.07%的学生选择已有计划但很少按计划执行;其他学生未选择（考虑到有学生不考研，此题非必做）;（8）你觉得自己的专业学习如何，9.76%的学生选择较好，73.17%的学生选择一般，17.07的学生选择较差;（9）你认为自己欠缺哪些方面的能力（多选），80.49%的学生选择了专业技能，43.9%的学生选择了社交沟通能力，56.1%的学生选择了自学自控能力，53.66%的学生选择了社会实践能力，17.07%的学生选择了承受压力克服困难的能力;（10）你对大四的学习生活有什么打算（填空），学生填写的内容有复习考研、做好毕业设计、找工作、提升专业技能、找单位实习等，个别学生填写暂无。
从调查的结果中，我们总结出计算机专业大四学生学习中存在着不同的问题。
二、存在问题
1.学生对考研还是找工作的选择比较迷茫
到了大四，学生首先面临的问题就是选择考研还是找工作。如果选择考研，大四上学期就需要以复习考试为主。如果选择找工作，大四上学期就需要提升自己的专业技能或者找实习单位实习。现在大多数学生对这一选择都没有充分地思考，喜欢随波逐流。很可能一个宿舍学生互相影响都选择考研，某些学生受宿舍学生影响选择找工作。
2.考研的学生对于考研复习比较茫然，无计划性
大学生活不同于中小学，不同的人有不同的追求，也就有了不同的努力方向。你可能努力学习，而其他人可能忙于实习或者社会实践，还有一部分人忙于扩展自己的兴趣爱好。这就导致了学习环境和氛围不同，学生们容易受环境影响，考研学生容易受到不考研学生的影响。其次，多数考研的学生总是盲目的天天去学习，但没有计划，或者是有计划但很少按计划执行，学习过程比较盲目，从而导致效率很低。
从调查结果来看，学生在考研方面的劣势基本比较平均，不同的学生在英语、数学、专业课等不同的方面存在不足。对于计算机专业的学生来说，数学是考研的必选科目，也往往会成为学生的短板。所以，一直建议学生在大学一二年级时，一定要认真学习数学相关课程，这样在复习考研时就会得心应手。
3.不考研的学生往往虚度光阴，无所事事
对于不考研的学生来说，大四一年时间学习上没有那么紧迫，压力也不大，这也就导致学生往往无所事事、虚度光阴。从调查结果看，大部分学生都觉得自己的专业知识一般。大学学习往往是一门课程只开设一学期，学生学完考试完就结束了，之后学生也没有参与相关的实际应用，不知道自己的专业知识到底掌握了多少。另外，学生在学习过程中没有深入理解和熟练掌握，对很多专业课程都是一知半解，缺乏系统的认识和理解。在大学四年级时，学生就觉得自己的专业知识缺乏，但又不知道从何学起。
4.临近毕业，学生总觉得缺乏各种能力
从调查结果来看，多数大四的学生都觉得自己缺少专业技能、社交沟通能力、自学自控能力、社会实践能力等，还有一部分学生感觉还缺少承受压力克服困难的能力。这就是学生到了大四产生的危机感。
三、一些建议
1.认清自我，确定目标
学生已经经历了3年的大学生活，应该对自己的能力和喜好有所认识。如果有意愿并且家庭条件允许，建议学生考研。毕竟复习考研的过程也是一个很好的个人知识积累的过程。当然，如果你属于实践型的，你对专业知识的实践环节有很大兴趣，对专业知识的应用比较了解，你可以选择找工作。如果你觉得你是学习型的，你喜欢用心去钻研一些知识，并希望做些研究性的学习，同时家庭环境允许情况下，你就毫无疑问要选择考研了。
2.制定计划，有效学习
对于考研的学生来说，一个学期的复习时间是很充足的，但前提是有效利用。这就需要学生做好合理的安排和计划。建议学生做好每个月的计划，比如规定前三个月复习教材，之后两个月做题，最后一个月有针对性地查漏补缺。然后做好每周计划和每天计划，可以规定每周休息一天，每天上午下午各完成什么任務，还要保证每天的休息和运动时间，不需要熬夜和早起。按照任务去安排会让学生学习效率更高。同时，安排好上课和毕业设计工作，做好各种工作和心态上的调整。
3.加强学习，提升技能
对于不考研准备工作的学生，有充足的时间来提升自己的专业技能。学生已经学习了很多基础的理论和知识，但没有系统地去完成一个项目或者一个任务，利用暑假可以做一些有意义的兼职或者调研，然后有目的地来提升自己的专业知识。同时，学生应该充分利用好下学期的时间，把毕业设计做好，一方面为后期找工作节省时间，一方面趁机提升专业技能。毕业设计工作算是大学学习生涯的总结，也是给学生提供的一次系统地完成一个项目的机会。学生应该好好利用这一机会，在完成任务中去学习所需专业知识和技能。
4.树立自信，勇敢面对
大学四年级对于大学生来说是一个重要的转折点，学生也将从学校走入社会。即将脱离学校的保护大伞，独自面临生活中的各种挑战，学生不免会产生恐惧，由此自然感觉到自己什么都不会，什么能力都欠缺。对于大学生来说，大学期间可以通过专业学习、参与竞赛、参加学术团队、参与社团、实习实践等各个环节来培养自己的专业技能、社交沟通能力、社会实践能力等。但大多数学生在大学期间往往忽视一些环节，总觉得和自己不相关。不过，一个人各种能力的培养是伴随于人生中的各个阶段。对于大四学生来说，你还有一年的时间去提升自己的各种能力。学生应该充分认识自己的不足，查漏补缺，利用这最后的大学生活，有目的地去提升自己的技能，发现自己的长处。
四、总结
对于高等院校毕业班的学生来说，有充足的时间和精力去复习考研和提升自己的专业技能，学生应该制定计划、合理安排时间，为自己走入社会做好充分地准备。
参考文献：
[1]蒋益琴，丁雪梅.毕业班大学生焦虑状况及相关因素分析[J].杭州师范学院学报，2007，（1） ：34.
[2]梁康建.论新时期高校毕业班管理的问题与对策[J].科教导刊，2012，（16） ：200.
[3]许吉，万洪丹.高校毕业班工科专业课教学状况及原因分析[J].教育教学论坛，2016，（31） ：142.
[4]许蔚萍，陈建华.新形势下毕业班大学生思想状况及对策探析[J].长春理工大学学报，2009.