【摘 要】
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高校在评价高等教育质量时,谈到更多的是大学排名、学科排名、论文数量,以科研为导向的教学评价,忽视了学生核心技能的培养、学生智慧能力的发展、学生学习品质的培养,对学生
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
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高校在评价高等教育质量时,谈到更多的是大学排名、学科排名、论文数量,以科研为导向的教学评价,忽视了学生核心技能的培养、学生智慧能力的发展、学生学习品质的培养,对学生作为完整意义上人的关注非常缺少。教育部近期颁布的关于教学工作诊断与改进制度,将提高人才培养质量真正落到实处。从制度的颁布到实际的建设,需要一个探索的过程,提出一些高职院校教学诊断与改进的策略,利于为学校的建设提供理论指导和实践借鉴。
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