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非智力因素的意向活动是推动学生高效阅读的强大内驱力。教学过程中,需要有饱满的情感和情绪做支撑。教学伊始,要创设良好的学习氛围,让学生生情融情,激发好奇心和求知欲;中间阶段,要有张有弛,使学生不断产生并保持学习的积极性和学习意志;结束阶段,应当如撞洪钟,清音不绝,变积极情绪为学习新课的动力。
激活非智力因素优化阅读教学过程
【摘 要】
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非智力因素的意向活动是推动学生高效阅读的强大内驱力。教学过程中,需要有饱满的情感和情绪做支撑。教学伊始,要创设良好的学习氛围,让学生生情融情,激发好奇心和求知欲;中
【机 构】
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福清市第二实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于核心素养的小学语文‘统编教材’的教学研究”(课题编号:FJJKXB18-291)
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