【摘 要】
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随着社会对思辨型人才需求的增加,近年来我国本科高校对英语学习者思辨能力的培养也愈加受到重视。思辨能力就其主体特征而言,可以概括为三点:理性的洞察力,逻辑性,质疑性。
【基金项目】
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国家级大学生创新创业训练计划项目(201610712105)
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随着社会对思辨型人才需求的增加,近年来我国本科高校对英语学习者思辨能力的培养也愈加受到重视。思辨能力就其主体特征而言,可以概括为三点:理性的洞察力,逻辑性,质疑性。但是英语学习者在口语表达和写作中却常常出现因缺乏分析、综合、推理、判断、思考、辨析能力造成的无话可说、无据可依、逻辑混杂的现象,也就是黄源深等教授曾经提出的"思辨缺席"现象。[2]为补足英语学习者普遍所面临的"思辨缺席"短板并提高学生语言输入和输出的质量,英语辩论正逐渐受到专家学者的重视,并开始运用于英语语言教学中。该研究以某大学英语专业本科某自然班(N=25)和非英语专业学生组成的英语辩论社团(N=50)为对象,通过六个月的学习培训,并辅以半结构性访谈,旨在评估英语辩论训练的实际效果和可能原因,并探究提高英语语言能力和思辨能力切实可行的方法。
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