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摘要：由初中跨入高中，学生学习任务加重，学习环境发生了变化，如何度过高中三年的学习生涯，是学生成长过程不容忽视的一个重要话题。通过对高中生在学习习惯、学习方式、生活状况等的调查分析，可以了解高中学生的真实情况，由此改进教学方式，提高教育质量。
关键词：县城高中 学生 调查报告
一、研究背景
高中阶段的教育一直有着较高的社会关注度。随着我国高考招生制度的改革，高中新一轮课改逐步实施，但高中生的高考竞争压力仍然巨大。针对现阶段高中阶段的青少年，加强学校管理，努力提高教育教学质量，是每一个学校办学的主要目标。
当涂一中是一所县城高中，学生绝大多数来自农村，这些来自农村的学生只有部分住校，大多数学生不住在寝室，由家长在校外陪读。高一阶段是高中三年的起始阶段，其情况影响到整个高中阶段。为更好地了解学校高一学生的学习、生活状况，今年1月份，我们对我校高一年级20个班级随机抽出的9个班级430名同学进行了问卷调查，了解了学生的学习、生活情况，通过分析，为学校教育提供参考。
二、调查结果与分析
1.学习习惯方面
（1）对于问题“平时有没有课前预习的习惯”，60人“预习”，占14%;65人“不预习”，占15.1%;294人“偶尔预习”，占68.4%。可见，大多数同学没有养成课前预习的习惯。
（2）当问到“你平时课外能否完成老师布置的作业”时，391名同学回答“能”，占90.93%;36名同学回答“否”，其中21名同学在“遇到问题时暂时不做”，占4.88%;15名同学遇到不会做的就胡乱写个答案或抄袭，占3.488%。可见，极少数同学学习态度不端正，有的学生高中学习存在困难。
（3）当问及“你每次做作业之前，是否先复习一下课堂上课的内容”时，124人回答“能”，占28.84%;297人回答“否，遇到问题时再查书或资料”， 占69.1%。可见，大多数学生没有先复习再做作业的习惯，反而浪费了时间，影响了学习效率。
2.学习方式方面
（1）对于问题“网络学习有没有好处”，84人表示“有”，占19.53%;21人选“否”，占4.88%;325人表示“没有看过”，占75.58%。可见，尽管有多种途径在宣传网络学习，但大多数学生还是没有使用，学校条件没有跟上，部分教师教学观念陈旧。
（2）对于问题“你赞成学校周末开放计算机房让学生自主学习、查找资料吗”，372名同学选“是”，占86.51%;56名同学选择“否”，占13.02%。可见，绝大多数同学赞成学校开放计算机房让学生学习。
（3）当问到“你觉得参加课外辅导机构辅导有好处吗”时，292名同学选“是”，占67.91%;126名同学选择“否”，占29.3%。可见，大多数同学认为参加辅导机构的辅导有好处，这需要学校教师在面向大多数同学的同时，要注意个性化差异，建立课后辅导或安排学生小组合作学习。
（4）对于问题“你平时有没有参加校外机构的培训”，210名同学选“没有”，占48.84%;只有48名同学选择“经常参加”，占11.16%;168名同学“偶尔参加”，占39.07%。总体来看，县城高中参加校外辅导的学生还不太多。
（5）当问到“你觉得晚上或周末在学校自主学习效果好吗”时，330名同学选“是”，占76.74%;只有96名同学选择“否，喜欢在家学习”，占22.33%。可见，大多数同学喜欢在学校自习，还有一部分同学喜欢在家学习。
（6）对于问题“你觉得晚上或周末在学习遇到困难时，最需要提供帮助的是什么”，122名同学选“教师”，占28.37%; 193名同学选择“同学”，占44.88%。63名同学选择“网络”，占14.65%;27名同学选择“其他”，占6.28% 。選择“同学”的人数多于“老师”，是值得我们反思的，同学互学值得老师注意。
（7）当问到“你周末如果在家复习，大概能用多长时间”时，103名同学选“2小时左右”，占23.95%; 158名同学选择“约4小时”，占36.74%;99名同学选“约6小时”，占23.02%; 66名同学选择“更多”，占15.35%。可见，周末放假时许多学生在家适当休息与调整，用于学习的时间不一样。
3.课堂教学方式
（1）当问到“你认为老师在课堂上应该多讲吗”时，361名同学选“是”，占83.95%; 66名同学选择“否”，占15.35%。可见，学生在课堂上还是习惯于传统的“老师讲，学生听”的教学方法。
（2）对于问题“你认为老师在课堂上让学生多读书、多思考好不好”，371名同学选“好”，占86.28%;55名同学选择“否”，占12.79%。这个选项的结果与上一题不一致，说明如果课堂上教师认真组织好学生活动，学生还是喜欢的。
（3）对于问题“你认为课堂上学生能够听懂，但课后作业做不出来的原因是什么”，135名同学选“上课时没有真正听懂”，占31.40%; 134名同学选择“课后没有认真复习”，占31.16%;17名同学选“没有提前预习”，占3.95%; 134名同学选择“平时不注意认真思考”，占31.16%。原因各不一样，也有些同学的原因是兼而有之的。因此，教师上课要注意改进教学方法，“以学生为主”，课堂上尽量让学生当堂学懂、当堂巩固。
4.生活条件与学习
（1）当问到“你平时周末回家的交通工具是什么”时，72名同学选“乘坐公共汽车”， 22名同学选择“骑电瓶车”，111位填“家人用车接送”，45位同学选择“其他”。由于我国农村经济的发展，周末学生回家由家人专车接送的较多，但这也反映了家庭对孩子的溺爱。
（2）对于问题“你家不在县城，你平时住校吗”，132名同学选“是”， 117名同学选择“否，家人租房陪读”，5位填“住在亲戚家”。高中阶段农村孩子家庭在县城住房陪读现象盛行，尽管学校住宿条件优越，我们多次要求家长不需要陪读，但收效不明显。由于经济的发展，有的农村家庭在县城购房，也有许多家长租房陪读，不放心孩子离开家长。
（3）当问到“你家住房在县城，但平时的课外自习习惯在家还是在学校”时，72名同学选“在住房内”， 109名同学选择“在学校”，39位填“其他”。可见，尽管在县城租房陪读，大多数同学还是喜欢到学校自习，因为学校的学习氛围比家庭好。
三、建议
1.学生进入高中阶段，学习内容增加很多，教师需要指导学生养成良好的学习方法，培养学生自主学习的习惯。对于少数学习存在困难的学生，要因材施教，有针对性地指导。
2.由于我国城镇化发展，人口迁往城市居住的越来越多，在县级学校，“高中进城、初中进镇”的现象不足为奇，县城高中已成为县内学生上学的主要去处，但县城高中对学生的住宿管理不同：有住校、有陪读、有放学后住家。除了正常学校上学外，其他时间段对学生的管理不一;有许多学生陪读的是爷爷、奶奶，这存在一定的问题。学校应探索对于住校生的课外甚至周末休息日的管理途径，除了学生文化课的学习之外，还要创造条件组织学生开展诸如体育、音乐、绘画等活动。这一方面丰富了学生课余生活，另一方面也解决了家长的后顾之忧，特别是为那些农村父母在外打工没有时间照顾孩子的家庭提供了便利。
3.学校要注重培养孩子自主管理能力
（1）教师教学中培养学生自主学习的习惯，引导学生自学、自己解决问题，结合学生小组合作学习，老师重点讲解，提高教学效率。
（2）教师应联系家长在课余时间培养学生读书和自习的习惯。
（3）班主任平时将学生进行分工，让学生参与学习和班级管理，每天完成适量的学校或班级的日常打扫卫生、关灯、检查督查等工作，培养学生的责任意识和自我管理能力。
参考文献：
[1]郭同川.现阶段农村普通高中教育的困惑与出路[J].基础教育，2017（6）：148.
[2]柏茂东.浅析高中教育管理如何提高针对性[J].内蒙古教育，2016（11）：11.
责任编辑：赵潇晗
关键词：县城高中 学生 调查报告
一、研究背景
高中阶段的教育一直有着较高的社会关注度。随着我国高考招生制度的改革，高中新一轮课改逐步实施，但高中生的高考竞争压力仍然巨大。针对现阶段高中阶段的青少年，加强学校管理，努力提高教育教学质量，是每一个学校办学的主要目标。
当涂一中是一所县城高中，学生绝大多数来自农村，这些来自农村的学生只有部分住校，大多数学生不住在寝室，由家长在校外陪读。高一阶段是高中三年的起始阶段，其情况影响到整个高中阶段。为更好地了解学校高一学生的学习、生活状况，今年1月份，我们对我校高一年级20个班级随机抽出的9个班级430名同学进行了问卷调查，了解了学生的学习、生活情况，通过分析，为学校教育提供参考。
二、调查结果与分析
1.学习习惯方面
（1）对于问题“平时有没有课前预习的习惯”，60人“预习”，占14%;65人“不预习”，占15.1%;294人“偶尔预习”，占68.4%。可见，大多数同学没有养成课前预习的习惯。
（2）当问到“你平时课外能否完成老师布置的作业”时，391名同学回答“能”，占90.93%;36名同学回答“否”，其中21名同学在“遇到问题时暂时不做”，占4.88%;15名同学遇到不会做的就胡乱写个答案或抄袭，占3.488%。可见，极少数同学学习态度不端正，有的学生高中学习存在困难。
（3）当问及“你每次做作业之前，是否先复习一下课堂上课的内容”时，124人回答“能”，占28.84%;297人回答“否，遇到问题时再查书或资料”， 占69.1%。可见，大多数学生没有先复习再做作业的习惯，反而浪费了时间，影响了学习效率。
2.学习方式方面
（1）对于问题“网络学习有没有好处”，84人表示“有”，占19.53%;21人选“否”，占4.88%;325人表示“没有看过”，占75.58%。可见，尽管有多种途径在宣传网络学习，但大多数学生还是没有使用，学校条件没有跟上，部分教师教学观念陈旧。
（2）对于问题“你赞成学校周末开放计算机房让学生自主学习、查找资料吗”，372名同学选“是”，占86.51%;56名同学选择“否”，占13.02%。可见，绝大多数同学赞成学校开放计算机房让学生学习。
（3）当问到“你觉得参加课外辅导机构辅导有好处吗”时，292名同学选“是”，占67.91%;126名同学选择“否”，占29.3%。可见，大多数同学认为参加辅导机构的辅导有好处，这需要学校教师在面向大多数同学的同时，要注意个性化差异，建立课后辅导或安排学生小组合作学习。
（4）对于问题“你平时有没有参加校外机构的培训”，210名同学选“没有”，占48.84%;只有48名同学选择“经常参加”，占11.16%;168名同学“偶尔参加”，占39.07%。总体来看，县城高中参加校外辅导的学生还不太多。
（5）当问到“你觉得晚上或周末在学校自主学习效果好吗”时，330名同学选“是”，占76.74%;只有96名同学选择“否，喜欢在家学习”，占22.33%。可见，大多数同学喜欢在学校自习，还有一部分同学喜欢在家学习。
（6）对于问题“你觉得晚上或周末在学习遇到困难时，最需要提供帮助的是什么”，122名同学选“教师”，占28.37%; 193名同学选择“同学”，占44.88%。63名同学选择“网络”，占14.65%;27名同学选择“其他”，占6.28% 。選择“同学”的人数多于“老师”，是值得我们反思的，同学互学值得老师注意。
（7）当问到“你周末如果在家复习，大概能用多长时间”时，103名同学选“2小时左右”，占23.95%; 158名同学选择“约4小时”，占36.74%;99名同学选“约6小时”，占23.02%; 66名同学选择“更多”，占15.35%。可见，周末放假时许多学生在家适当休息与调整，用于学习的时间不一样。
3.课堂教学方式
（1）当问到“你认为老师在课堂上应该多讲吗”时，361名同学选“是”，占83.95%; 66名同学选择“否”，占15.35%。可见，学生在课堂上还是习惯于传统的“老师讲，学生听”的教学方法。
（2）对于问题“你认为老师在课堂上让学生多读书、多思考好不好”，371名同学选“好”，占86.28%;55名同学选择“否”，占12.79%。这个选项的结果与上一题不一致，说明如果课堂上教师认真组织好学生活动，学生还是喜欢的。
（3）对于问题“你认为课堂上学生能够听懂，但课后作业做不出来的原因是什么”，135名同学选“上课时没有真正听懂”，占31.40%; 134名同学选择“课后没有认真复习”，占31.16%;17名同学选“没有提前预习”，占3.95%; 134名同学选择“平时不注意认真思考”，占31.16%。原因各不一样，也有些同学的原因是兼而有之的。因此，教师上课要注意改进教学方法，“以学生为主”，课堂上尽量让学生当堂学懂、当堂巩固。
4.生活条件与学习
（1）当问到“你平时周末回家的交通工具是什么”时，72名同学选“乘坐公共汽车”， 22名同学选择“骑电瓶车”，111位填“家人用车接送”，45位同学选择“其他”。由于我国农村经济的发展，周末学生回家由家人专车接送的较多，但这也反映了家庭对孩子的溺爱。
（2）对于问题“你家不在县城，你平时住校吗”，132名同学选“是”， 117名同学选择“否，家人租房陪读”，5位填“住在亲戚家”。高中阶段农村孩子家庭在县城住房陪读现象盛行，尽管学校住宿条件优越，我们多次要求家长不需要陪读，但收效不明显。由于经济的发展，有的农村家庭在县城购房，也有许多家长租房陪读，不放心孩子离开家长。
（3）当问到“你家住房在县城，但平时的课外自习习惯在家还是在学校”时，72名同学选“在住房内”， 109名同学选择“在学校”，39位填“其他”。可见，尽管在县城租房陪读，大多数同学还是喜欢到学校自习，因为学校的学习氛围比家庭好。
三、建议
1.学生进入高中阶段，学习内容增加很多，教师需要指导学生养成良好的学习方法，培养学生自主学习的习惯。对于少数学习存在困难的学生，要因材施教，有针对性地指导。
2.由于我国城镇化发展，人口迁往城市居住的越来越多，在县级学校，“高中进城、初中进镇”的现象不足为奇，县城高中已成为县内学生上学的主要去处，但县城高中对学生的住宿管理不同：有住校、有陪读、有放学后住家。除了正常学校上学外，其他时间段对学生的管理不一;有许多学生陪读的是爷爷、奶奶，这存在一定的问题。学校应探索对于住校生的课外甚至周末休息日的管理途径，除了学生文化课的学习之外，还要创造条件组织学生开展诸如体育、音乐、绘画等活动。这一方面丰富了学生课余生活，另一方面也解决了家长的后顾之忧，特别是为那些农村父母在外打工没有时间照顾孩子的家庭提供了便利。
3.学校要注重培养孩子自主管理能力
（1）教师教学中培养学生自主学习的习惯，引导学生自学、自己解决问题，结合学生小组合作学习，老师重点讲解，提高教学效率。
（2）教师应联系家长在课余时间培养学生读书和自习的习惯。
（3）班主任平时将学生进行分工，让学生参与学习和班级管理，每天完成适量的学校或班级的日常打扫卫生、关灯、检查督查等工作，培养学生的责任意识和自我管理能力。
参考文献：
[1]郭同川.现阶段农村普通高中教育的困惑与出路[J].基础教育，2017（6）：148.
[2]柏茂东.浅析高中教育管理如何提高针对性[J].内蒙古教育，2016（11）：11.
责任编辑：赵潇晗