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【摘要】本篇文章主要是从现实工作的角度作为出发点，全面详细的分析了电力企业职工的教育类型培训工作中所存在的一系列问题，针对分析的结果提出了相应的解决措施，以期为我国电力企业职工的教育培训工作发展起到一定的参考作用。
【关键词】电力企业；职工；教育培训
近几年来，我国的国家电网企业开始加大了公司转型以及电网发展的力度，在这一背景之下，电力企业中的职工培训工作得到了极大的重视。而进行培训的目的，是为了让职工能够在当前社会科技和经济不断发展的过程中，无论是技术方面还是理论方面，都不落后于行业主流。下文主要针对在当前新形势下如何做好电力企业职工培训工作进行了全面详细的探讨。
一、培训的分类
现目前，电力企业针对职工所存在的不足所进行的培训有多个不同的类型，例如专业管理类、技术管理类、经营管理类、调考类、高层次培训等多个不同的方面。在实际培训的过程中，无论是进行的哪一种培训，其培训的本质都主要是以下几个方面：职工取证培训、能力强化培训、企业政策培训。只要涉及到员工上岗或者岗位晋升所涉及到的培训，都可以将其称之为是证书培训；而但凡是涉及到了员工技能强化，或者是新技术学习的培训，都是属于能力培训；所有涉及到企业新政策或者其他新政策学习的培训，都属于政策性培训。把电力企业职工的教育培训归为以上三类，职工对待不同的培训会有不同的态度和心情，这样培训工作人员很容易总结发现其中的规律。
二、培训中存在的问题
通过对以上三种类型电力企业职工培训过程的观察、对比、总结，笔者发现目前电力企业职工教育培训中职工普遍有以下特点：
1.职工厌倦培训
企业培训的对象都是成年人，培训方式必须与成年人的学习规律相适应。成年人的特点是记忆力相对较差，但理解能力强，并具有一定的工作和社会经验。部分单位为了完成培训指标，没有进行合理调研，总是安排重复或者不合适的培训。这种没有明确目的的约束和学习使职工从心里反感培训，部分电力企业职工厌倦培训，从一开始就注定培训不能取得预期的效果。
2.职工乐意来培训，但目的不是培训
培训中经常会碰到部分电力职工，他们表示很愿意参加培训，但他们的目的不是来学习新知识、新技能，而是换个工作环境，他们认为出来培训可以愣愣神、认认人、聊聊天。这种纯粹以度假为目的的培训也不会达到预期效果。
3.职工害怕培训
在培训中还发现部分职工很害怕培训，一提起培训来就很头疼。他们认为单位的考核制度给他们带来很多压力。如果培训成绩不达标，一方面要承担经济费用，另一方面又觉得丢面子。对于害怕培训的职工，因为缺少了培训的自信心和乐趣，培训效果自然可想而知。
三、解决方案
1.培训中心要创造良好的生活和学习环境
培训中心的生活和学习环境都应当依据员工的喜好来进行改变，从而使得学员能够适应这一环节，任何环境良好的区域，都是能够对员工心态起到积极影响的。既然员工要进行培训，那么就必然要生活在培训中心，无论是培训时间的周期有多长，都应当要让员工有一种家的氛围。让大家在没有心理压力的状态之下进行学习，同时，要进行铺张浪费和形式主义。要使得学员能够接受培训中心，让学员将绝大部分精力投入到培训学习中。
2.培训教师的转变
培训中心的导师不仅要持续不断的对自身能力进行强化，还要将以往陈旧的教学模式进行提升，使得培训的内容和形式更加具有魅力。自身能力的提升始终是导师在职业生涯之中所所涉及到的一个重点，其导师自身能力如果没有远超学员的水准，那么也就无法对学员进行教导。并且在进行授课的过程中，导师如果仅仅只是以黑板或者幻灯片的形式来进行授课，那么就极有可能导致学员失去学习的积极性。所以，导师在对学员进行积极培训的过程中，应当完全走出课堂、走出教室。在工作现场为学员提供实践教学。使得学院能够充分的学习到技术技巧以及知识。
3.培训课程的变化
为了能够使得培训效果更加良好，其培训导师就应当对自身的培训课程进行改变。在充分掌握到学员所具有的不同热性之后，就应当针对他们所具有的各项特点来进行课程安排。以往传统纯粹性教学已经无法充分的满足现代学员学习的需要，职工来培训中心进行学习的一个主要目的就是为了让自身无法解决的问题寻求到解决答案，并且对以往处理事故的方法进行优化，而通过培训导师的头壳，能够使得学员更快的掌握到先进技术，并且解决以往无法迅速解决的难题。在这一需求之下，培训导师就应当利用实践课程来弥补传统理论教学方式所存在的不足，使得学员能够在课堂上就迅速的学会解决方案，并且技术得到提升。在教学课程形式上，可以通过培训分组的方式，使得不同组别之间能够形成对比，激发学习的兴趣，并且让大家在这一过程中进行充分的交流。在有需要的情况下，还可以进行技术比赛，让学员在培训的过程中不仅能够学习到新的技术，还能够对技术进行巩固。除此之外，在实际进行培训的过程中，培训导师还应当用更多的实例来让学员有所表现，让学员自身所总结到的经验和技巧与大家进行分享。
4.考核方式的转变
培训中心要在职工培训考核和考核方案上进行细致规划。虽然是培训就要有考核，但笔者认为要针对不同的培训、不同的培训目的制订不同的考核方案。例如有的宣贯类培训，办了好几期效果都不是很理想。应付差事的培训是没有效果的，学员最后的考核只是象征性地测验是不行的，最好的方法是学员一来就告诉他们考核方案，有针对性地学习才能在最短的时间内取得最好的效果。而对于取证类、职称评定类培训，不要过分强调考核结果。每个人都想通过考试取得证书，大家已经自觉很有压力了，要引导他们如何复习以取得良好的成绩。笔者曾经亲眼目睹个别学员在取证类考试中压力很大，不停地擦汗、手发抖，最后结果可想而知。只有考核方式的优化才能为培训项目的考核打好基础。
四、总结
综上所述，电力企业在进行发展的过程中，不仅要将企业规模扩大，还应当把职工的发展也放在首位，只有利用这一方式，才能够使得企业获得更长久的利益。但是在实际进行职工培训的过程中，不能够操之过急，应当要依据职工当前的实际状况来选择不同培训层次，使得职工能够循序渐进的得到成长，与企业共同进步。
参考文献
[1]张英杰.解决企业培训难题的关键[Z]
[2]王慕容.怎样提高企业培训的效果[J].中国人力资源开发，2008，（10）
[3]王建生.加强企业职工培训对策分析[J].科技情报开发与经济
【关键词】电力企业；职工；教育培训
近几年来，我国的国家电网企业开始加大了公司转型以及电网发展的力度，在这一背景之下，电力企业中的职工培训工作得到了极大的重视。而进行培训的目的，是为了让职工能够在当前社会科技和经济不断发展的过程中，无论是技术方面还是理论方面，都不落后于行业主流。下文主要针对在当前新形势下如何做好电力企业职工培训工作进行了全面详细的探讨。
一、培训的分类
现目前，电力企业针对职工所存在的不足所进行的培训有多个不同的类型，例如专业管理类、技术管理类、经营管理类、调考类、高层次培训等多个不同的方面。在实际培训的过程中，无论是进行的哪一种培训，其培训的本质都主要是以下几个方面：职工取证培训、能力强化培训、企业政策培训。只要涉及到员工上岗或者岗位晋升所涉及到的培训，都可以将其称之为是证书培训；而但凡是涉及到了员工技能强化，或者是新技术学习的培训，都是属于能力培训；所有涉及到企业新政策或者其他新政策学习的培训，都属于政策性培训。把电力企业职工的教育培训归为以上三类，职工对待不同的培训会有不同的态度和心情，这样培训工作人员很容易总结发现其中的规律。
二、培训中存在的问题
通过对以上三种类型电力企业职工培训过程的观察、对比、总结，笔者发现目前电力企业职工教育培训中职工普遍有以下特点：
1.职工厌倦培训
企业培训的对象都是成年人，培训方式必须与成年人的学习规律相适应。成年人的特点是记忆力相对较差，但理解能力强，并具有一定的工作和社会经验。部分单位为了完成培训指标，没有进行合理调研，总是安排重复或者不合适的培训。这种没有明确目的的约束和学习使职工从心里反感培训，部分电力企业职工厌倦培训，从一开始就注定培训不能取得预期的效果。
2.职工乐意来培训，但目的不是培训
培训中经常会碰到部分电力职工，他们表示很愿意参加培训，但他们的目的不是来学习新知识、新技能，而是换个工作环境，他们认为出来培训可以愣愣神、认认人、聊聊天。这种纯粹以度假为目的的培训也不会达到预期效果。
3.职工害怕培训
在培训中还发现部分职工很害怕培训，一提起培训来就很头疼。他们认为单位的考核制度给他们带来很多压力。如果培训成绩不达标，一方面要承担经济费用，另一方面又觉得丢面子。对于害怕培训的职工，因为缺少了培训的自信心和乐趣，培训效果自然可想而知。
三、解决方案
1.培训中心要创造良好的生活和学习环境
培训中心的生活和学习环境都应当依据员工的喜好来进行改变，从而使得学员能够适应这一环节，任何环境良好的区域，都是能够对员工心态起到积极影响的。既然员工要进行培训，那么就必然要生活在培训中心，无论是培训时间的周期有多长，都应当要让员工有一种家的氛围。让大家在没有心理压力的状态之下进行学习，同时，要进行铺张浪费和形式主义。要使得学员能够接受培训中心，让学员将绝大部分精力投入到培训学习中。
2.培训教师的转变
培训中心的导师不仅要持续不断的对自身能力进行强化，还要将以往陈旧的教学模式进行提升，使得培训的内容和形式更加具有魅力。自身能力的提升始终是导师在职业生涯之中所所涉及到的一个重点，其导师自身能力如果没有远超学员的水准，那么也就无法对学员进行教导。并且在进行授课的过程中，导师如果仅仅只是以黑板或者幻灯片的形式来进行授课，那么就极有可能导致学员失去学习的积极性。所以，导师在对学员进行积极培训的过程中，应当完全走出课堂、走出教室。在工作现场为学员提供实践教学。使得学院能够充分的学习到技术技巧以及知识。
3.培训课程的变化
为了能够使得培训效果更加良好，其培训导师就应当对自身的培训课程进行改变。在充分掌握到学员所具有的不同热性之后，就应当针对他们所具有的各项特点来进行课程安排。以往传统纯粹性教学已经无法充分的满足现代学员学习的需要，职工来培训中心进行学习的一个主要目的就是为了让自身无法解决的问题寻求到解决答案，并且对以往处理事故的方法进行优化，而通过培训导师的头壳，能够使得学员更快的掌握到先进技术，并且解决以往无法迅速解决的难题。在这一需求之下，培训导师就应当利用实践课程来弥补传统理论教学方式所存在的不足，使得学员能够在课堂上就迅速的学会解决方案，并且技术得到提升。在教学课程形式上，可以通过培训分组的方式，使得不同组别之间能够形成对比，激发学习的兴趣，并且让大家在这一过程中进行充分的交流。在有需要的情况下，还可以进行技术比赛，让学员在培训的过程中不仅能够学习到新的技术，还能够对技术进行巩固。除此之外，在实际进行培训的过程中，培训导师还应当用更多的实例来让学员有所表现，让学员自身所总结到的经验和技巧与大家进行分享。
4.考核方式的转变
培训中心要在职工培训考核和考核方案上进行细致规划。虽然是培训就要有考核，但笔者认为要针对不同的培训、不同的培训目的制订不同的考核方案。例如有的宣贯类培训，办了好几期效果都不是很理想。应付差事的培训是没有效果的，学员最后的考核只是象征性地测验是不行的，最好的方法是学员一来就告诉他们考核方案，有针对性地学习才能在最短的时间内取得最好的效果。而对于取证类、职称评定类培训，不要过分强调考核结果。每个人都想通过考试取得证书，大家已经自觉很有压力了，要引导他们如何复习以取得良好的成绩。笔者曾经亲眼目睹个别学员在取证类考试中压力很大，不停地擦汗、手发抖，最后结果可想而知。只有考核方式的优化才能为培训项目的考核打好基础。
四、总结
综上所述，电力企业在进行发展的过程中，不仅要将企业规模扩大，还应当把职工的发展也放在首位，只有利用这一方式，才能够使得企业获得更长久的利益。但是在实际进行职工培训的过程中，不能够操之过急，应当要依据职工当前的实际状况来选择不同培训层次，使得职工能够循序渐进的得到成长，与企业共同进步。
参考文献
[1]张英杰.解决企业培训难题的关键[Z]
[2]王慕容.怎样提高企业培训的效果[J].中国人力资源开发，2008，（10）
[3]王建生.加强企业职工培训对策分析[J].科技情报开发与经济