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目的：探索MiniQuest教学模式在呼吸科护理带教中的应用。方法：2015年1月至2017年12月纳入100例本院呼吸科实习护士。随机分为对照组和实验组。对照组实行常规带教计划,实验组实行MiniQuest教学模式,比较两组学生理论及实践考试合格率以及学生批判性思维的构建情况。结果：实验组理论及实践考试合格率明显高于对照组（P 〈0. 05）;实验组学生批判性思维构建情况明显高于对照组（P〈0. 05）。结论：MiniQuest教学模式在提高呼吸科护理实习带教效果,提升学生批判思维,具有积极作用。