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摘要：科学技术极大的都改变了当今社会的各个方面，其中，教育方面也不断引进先进的技术设备以支持教学的发展。当今社会，电脑、多媒体教学已发展为潮流，越来越的教师也接受、学习这种教学模式，教学不再停留在黑板、粉笔时代，而是进入了科技时代。在初中信息技术的教学中，教师更应注意科技的应用，运用创客教育模式，提高教学的质量，为初中学生的信息技术水平提供硬科技的支持。运用创客教育的目的是让当今教学的方式方法更具备创新性，避免传统教学方式中不适应于现代教学的内容在教师教学过程中还在继续延用，为了让学生的发展更能跟的上社会要求，教学方法必须有所创新与完善。初中信息技术偏基础性，是为今后学习奠定基础的阶段，初中信息技术的教学至关重要。
关键词：创客教育;核心素养;初中学生;初中信息
所谓创客教育，就是将科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能相融合，提倡自由开放、创新创意、研究体验的教学观念，重点是实践创造学习，为培养创新型人才而提出的新型教学模式。当下教育已和互联网形成了一种密不可分的关系，互联网+教育极大地促进了教学的便利与教学效果，创客教育中也强调了互联网在教学中应用的重要性。教师学会并充分利用好互联网+教育进行教学已是时代的要求，教师要紧跟时代发展潮流，学会用且主动运用互联网+教育进行教学。初中信息课堂教学更需要互联网+教育模式进行教学，让课堂教学效率更高。在教育事业上，很多时候主观的努力往往是不够的，还需要硬性条件的支持。随着社会的进步，科技的发展，教学也迎来了科技时代，当下创客教育模式非常火热，教师在教学过程中也要积极运用创客教学模式，以此来提高学生学习的兴趣以及学生上课的注意力还有学生的创新创造能力。
一、拓展学生思维
创客教育在现阶段教学过程中已被广泛运用，初中信息教师也应该学会运用创客教育进行教学。初中学生核心素养就是要有发散的思维、较高的创新能力和创造能力，所以，教师拓展学生的思维是非常重要的。既然想培养学生的创新性思维能力，首先要做到的就是拓展学生思维，切忌教师禁锢了学生的思想，使学生的思维传统式、一成不变，教师在初中信息教学中，要注重扩展学生的思维，打开学生的脑洞。初中信息不应该是枯燥无味的，初中信息的学习应该是充满激情的。通过初中信息学习既有利于拓展学生的思维，这对培养学生的创新思维是有非常大的帮助的。青少年的思维相对来说是比较活跃的，教师要充分利用这一特点，不能禁锢学生思维，要帮助学生在原有活跃的思维的基础上加入创新思维。向初中生思维灌输信息知识是非常关键的，这会让他们的思想更有逻辑性，也会对今后创新思维发展大有帮助。
例如在《用图画程序绘图》课程的讲解中，教师不应只枯燥的讲解此类信息理论知识该如何做，更应该提高学生的参与性，让学生发现问题。在基本理论讲解结束后，教师可以相应的安排相关此类练习题让学生练习，鼓励学生发现更多的解决方法，并发现其中的问题，鼓励学生敢于发现、勇于提问。只有学生能够积极参与到课堂中，才能使创新思维意识更好地融入学生头脑中，学生也会更好地理解、运用此类信息知识，进一步培养初中生的信息思维能力。创客教学讲求的也是让学生积极参与到教学过程中，与教师、课堂相互融入。
扩展学生思维也是现代教育对教师的要求，将学生思维打开，才能使学生思想活跃，而初中信息最重要的就是要有灵活的头脑。头脑灵活，才能使创新思维能力提升，才能提高初中信息学习能力及水准。在初中学生眼中，信息课程可以是有趣的，也可以是枯燥的，形成这两种截然相反的看法的，正是教师对他们的影响。尝试将初中信息生活化、故事化，会对学生的创新能力大有帮助。
二、创新教学方法
要想促进初中学生的核心素养，教师的教学方式方法也应具备创新性。教育是一个国家的头等大事，只有重教育，国家才有人才，发展才有保障。所以，教师应以培养国家栋梁为目的，积极改善教学方法，勇于创新、不断发展。初中信息教师更应如此，信息作用之大，是所有学生、家长、教师所知晓的。
例如在《文字处理基础》一章的教学中，教师要做的不仅仅是传授给学生文字处理的基础知识，更要促进学生的创造思维思考能力的形成。传统教学方法可能只是由教师带领学生简单的了解一下文字处理的基本知识，不在更深入的进行了解、学习，这就很难使学生形成创新思维能力，对以后的信息学习非常不利。教师应改变此类教学方式，利用实际操作向学生讲解文字处理的实操等，让学生生成文字处理如何在现实生活中更好地发挥作用的思考。
教师在讲解信息知识过程中，一定要注意避免由于自己的教学方式问题阻碍学生对信息的学习。经调查研究，对信息不感兴趣、感觉信息枯燥无味是多数初中生信息操作能力不理想的主要原因。教師在信息课程讲解时，就要努力克服此类问题，增加与初中生的交流与互动，帮助学生爱上信息、具备创新思维，将信息生活化。
三、培养学生独立思考能力
初中生的核心素养要求学生应该具备独立思考的能力，独立思考是学习、生活的关键条件，这不仅局限于信息的学习，只有独立思考，才能具备创新思维。相对而言，初中学生独立思考能力还是比较低的，很大程度上依赖于教师和同学，教师在教学过程中应该时刻鼓励初中生自己思考。强调信息独立思考的目的就是让学生能够读懂理论、在生活中可以实际操作，使信息生活化，减少学生对信息存在的生硬、难以理解的固有印象。倘若学生没有独立思考的能力，只是单纯的从同学、教师口中得知信息操作方法，那么创新思维也就不可能培养起来。
独立思考能力是培养各种思想的前提，特别是对于信息思维和创新思维至关重要，密不可分。在培养初中生独立思考能力的同时，学生的创新思维能力也会有所提升。初中学生信息教学的重点往往是学生的基础和习惯的奠定及培养，教师不应只追求成绩而忽略培养学生的能力，导致本末倒置，教师在教学时应着眼于学生的未来。因为初中信息相对来说比较基础、比较简单，可能学生不具备一些能力也可以操作，这也是随着年级增长越来越多学生跟不上信息操作的关键原因所在。
四、结语
初中信息课堂教学是非常重要的，创客教育是当今教育的潮流，创客教育不仅可以使教师教学更方便，还能使教学质量更加提高，提高学生的创新、操作应用能力，从而促进初中生培养核心素养。学校应积极采用创客教育方式教学，教师也应不断学习、为学生的学习提供方便。
参考文献：
[1]王牧华，商润泽.创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究[J].全球教育展望，2019，48（10）：44-58.
[2]王牧华，商润泽.创客教育促进初中生核心素养形成路径的实证研究[J].中国电化教育，2019（05）：92-97+105.
[3]孟金毅，秦健，张秀.SCS创客教学法在初中信息技术教学中的应用——以《网站建设》为例[J].中小学电教，2021（05）：69-71.
关键词：创客教育;核心素养;初中学生;初中信息
所谓创客教育，就是将科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能相融合，提倡自由开放、创新创意、研究体验的教学观念，重点是实践创造学习，为培养创新型人才而提出的新型教学模式。当下教育已和互联网形成了一种密不可分的关系，互联网+教育极大地促进了教学的便利与教学效果，创客教育中也强调了互联网在教学中应用的重要性。教师学会并充分利用好互联网+教育进行教学已是时代的要求，教师要紧跟时代发展潮流，学会用且主动运用互联网+教育进行教学。初中信息课堂教学更需要互联网+教育模式进行教学，让课堂教学效率更高。在教育事业上，很多时候主观的努力往往是不够的，还需要硬性条件的支持。随着社会的进步，科技的发展，教学也迎来了科技时代，当下创客教育模式非常火热，教师在教学过程中也要积极运用创客教学模式，以此来提高学生学习的兴趣以及学生上课的注意力还有学生的创新创造能力。
一、拓展学生思维
创客教育在现阶段教学过程中已被广泛运用，初中信息教师也应该学会运用创客教育进行教学。初中学生核心素养就是要有发散的思维、较高的创新能力和创造能力，所以，教师拓展学生的思维是非常重要的。既然想培养学生的创新性思维能力，首先要做到的就是拓展学生思维，切忌教师禁锢了学生的思想，使学生的思维传统式、一成不变，教师在初中信息教学中，要注重扩展学生的思维，打开学生的脑洞。初中信息不应该是枯燥无味的，初中信息的学习应该是充满激情的。通过初中信息学习既有利于拓展学生的思维，这对培养学生的创新思维是有非常大的帮助的。青少年的思维相对来说是比较活跃的，教师要充分利用这一特点，不能禁锢学生思维，要帮助学生在原有活跃的思维的基础上加入创新思维。向初中生思维灌输信息知识是非常关键的，这会让他们的思想更有逻辑性，也会对今后创新思维发展大有帮助。
例如在《用图画程序绘图》课程的讲解中，教师不应只枯燥的讲解此类信息理论知识该如何做，更应该提高学生的参与性，让学生发现问题。在基本理论讲解结束后，教师可以相应的安排相关此类练习题让学生练习，鼓励学生发现更多的解决方法，并发现其中的问题，鼓励学生敢于发现、勇于提问。只有学生能够积极参与到课堂中，才能使创新思维意识更好地融入学生头脑中，学生也会更好地理解、运用此类信息知识，进一步培养初中生的信息思维能力。创客教学讲求的也是让学生积极参与到教学过程中，与教师、课堂相互融入。
扩展学生思维也是现代教育对教师的要求，将学生思维打开，才能使学生思想活跃，而初中信息最重要的就是要有灵活的头脑。头脑灵活，才能使创新思维能力提升，才能提高初中信息学习能力及水准。在初中学生眼中，信息课程可以是有趣的，也可以是枯燥的，形成这两种截然相反的看法的，正是教师对他们的影响。尝试将初中信息生活化、故事化，会对学生的创新能力大有帮助。
二、创新教学方法
要想促进初中学生的核心素养，教师的教学方式方法也应具备创新性。教育是一个国家的头等大事，只有重教育，国家才有人才，发展才有保障。所以，教师应以培养国家栋梁为目的，积极改善教学方法，勇于创新、不断发展。初中信息教师更应如此，信息作用之大，是所有学生、家长、教师所知晓的。
例如在《文字处理基础》一章的教学中，教师要做的不仅仅是传授给学生文字处理的基础知识，更要促进学生的创造思维思考能力的形成。传统教学方法可能只是由教师带领学生简单的了解一下文字处理的基本知识，不在更深入的进行了解、学习，这就很难使学生形成创新思维能力，对以后的信息学习非常不利。教师应改变此类教学方式，利用实际操作向学生讲解文字处理的实操等，让学生生成文字处理如何在现实生活中更好地发挥作用的思考。
教师在讲解信息知识过程中，一定要注意避免由于自己的教学方式问题阻碍学生对信息的学习。经调查研究，对信息不感兴趣、感觉信息枯燥无味是多数初中生信息操作能力不理想的主要原因。教師在信息课程讲解时，就要努力克服此类问题，增加与初中生的交流与互动，帮助学生爱上信息、具备创新思维，将信息生活化。
三、培养学生独立思考能力
初中生的核心素养要求学生应该具备独立思考的能力，独立思考是学习、生活的关键条件，这不仅局限于信息的学习，只有独立思考，才能具备创新思维。相对而言，初中学生独立思考能力还是比较低的，很大程度上依赖于教师和同学，教师在教学过程中应该时刻鼓励初中生自己思考。强调信息独立思考的目的就是让学生能够读懂理论、在生活中可以实际操作，使信息生活化，减少学生对信息存在的生硬、难以理解的固有印象。倘若学生没有独立思考的能力，只是单纯的从同学、教师口中得知信息操作方法，那么创新思维也就不可能培养起来。
独立思考能力是培养各种思想的前提，特别是对于信息思维和创新思维至关重要，密不可分。在培养初中生独立思考能力的同时，学生的创新思维能力也会有所提升。初中学生信息教学的重点往往是学生的基础和习惯的奠定及培养，教师不应只追求成绩而忽略培养学生的能力，导致本末倒置，教师在教学时应着眼于学生的未来。因为初中信息相对来说比较基础、比较简单，可能学生不具备一些能力也可以操作，这也是随着年级增长越来越多学生跟不上信息操作的关键原因所在。
四、结语
初中信息课堂教学是非常重要的，创客教育是当今教育的潮流，创客教育不仅可以使教师教学更方便，还能使教学质量更加提高，提高学生的创新、操作应用能力，从而促进初中生培养核心素养。学校应积极采用创客教育方式教学，教师也应不断学习、为学生的学习提供方便。
参考文献：
[1]王牧华，商润泽.创客教育促进初中生核心素养发展作用机制的实证研究[J].全球教育展望，2019，48（10）：44-58.
[2]王牧华，商润泽.创客教育促进初中生核心素养形成路径的实证研究[J].中国电化教育，2019（05）：92-97+105.
[3]孟金毅，秦健，张秀.SCS创客教学法在初中信息技术教学中的应用——以《网站建设》为例[J].中小学电教，2021（05）：69-71.