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本研究在“制度人”、“利益人”、“比较利益人”等人性假设的基础上，归纳提炼出“制度利益人”这一假设，并提出制度情境中的行为分析框架，结合访谈所收集的数据，从制度利益人视角对高校教学质量责任主体的行为选择进行分析。研究结果显示，我国高校教学质量问责机制从制度的完整性及利益的触动性两方面来看，尚有不足之处，当教学质量责任主体跨过教学质量问责“警戒线”后，由于利益的触动性相对偏小或偏移，教学质量问责相关制度的完整性尚存欠缺，导致在一定程度上出现“但求无过”的形式化行为。因此，加强高校教学质量问责机制建设，应当在