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“双向互渗”的教学管理模式，将课内与课外、评教与评学结合起来，在整个教学管理的过程中充分考虑学生的主体性作用，注重保留和培养学生的个性，增强教学管理的亲和力，可最大限度地调动学生自主学习的积极性，使学生在自主学习中自我提高、自我完善，确保应用型人才培养的质量。
“双向互渗”教学管理模式的框架内涵与质量效果
【摘 要】
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［摘 要］ “双向互渗”的教学管理模式，将课内与课外、评教与评学结合起来，在整个 教学管理的过程中充分考虑学生的主体性作用，注重保留和培养学生的个性，增强教学管理 的亲和力，可最大限度地调动学生自主学习的积极性，使学生在自主学习中自我提高、自我 完善，确保应用型人才培养的质量。 ［关键词］“双向互渗”；教学管理模式；人才培养质量 ［中图分类号］G64241［文献标识码］Ａ［文章编号］1672
【机 构】
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湖南科技学院教务处
【出 处】
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大学教育科学
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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国家教育部立项课题“地方多科性本科院校应用型人才培养模式的研究与实践”（高教函[2005]23号）
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