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摘要：在幼儿园教育环境的执行中，教师为了提升角色游戏区角活动的实施效果，需要从环境的布置上进行重点设置，保证角色游戏区角得以有效构建。在虚假活动的体验中，幼儿能够结合优美和谐的环境进行积极体验建立活动，参与兴趣，更高效的投入到角色游戏体验中。因此教师需要借助角色游戏区角环境的巧妙布置，进行有效安排，保证幼儿在愉快的活动体验中进行环境体验和应用。
关键词：幼儿园;角色游戏;区角;环境布置
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了提升幼儿园角色游戏区角活动的实施效果，教师需要对区角的环境进行合理布置，保障幼儿在区角活动的体验中感受到角色游戏的参与乐趣，积极投入到不同角色游戏的实践和体验中。在环境布置的实践过程中，教师需要以主题活动为方向进行环境安排，保证每一项环境的布置都以主题活动为原点进行合理设定;教师在布置环境设置的时候，需要以温馨安全为设置的基本原则保障幼儿在角色游戏体验中已安全温馨的环境体验进行活动参与;教师在环境布置的过程中，需要凭借丰富有趣的内容布置理念进行内容安排，保证每一项环境布置都能够吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极参与到角色游戏体验中。由此可见，角色游戏区角活动中的环境布置，对于活动实施效果能够起到重要的推动作用，能够为幼儿打造良好的成长氛围。
一、满足主题活动需求
在区角活动的环境布置当中，教师需要满足主题活动的基本需求。区角环境的布置原本就是要为主题活动进行服务的，因此教师在进行区角环境布置的时候，需要遵照即将开展的主题活动，进行合理安排，保障区角环境的每一项内容，都能够为主题活动的实施服务。因为只有这样才能够最大限度发挥角色游戏区角活动的实施效力，凭借区角活动为幼儿打造良好的成长环境和氛围，促使幼儿在虚假活动的体验中实现能力的锻炼，完成主题活动的参与。
例如，教师在引领幼儿参与“小红帽”角色游戏区角活动的时候，通过主题活动的实施内容进行区角活动安排，保证角色游戏区角活动的设置满足主题活动的需求。“小红帽”主题活动需要使用各种角色的服装道具。幼儿能够在区角中看到小红帽招牌红色斗篷、看到小红帽出门需要拿着的小篮子、看到了猎人叔叔打猎使用的手枪。经过趣味化的教育活动实施，教师发现角色游戏区角的布置不仅需要满足主题活动的实施需求，还能够借助这种丰富的资源布置形式有效吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极投入到角色游戏区角活动中，达成良好的教育活动实施效果。
二、温馨安全设置原则
首先，虚假环境布置需要满足安全原则，只有保证了安全性，教师才能够放心地邀请幼儿参与区角活动;其次，虚假环境布置需要具备温馨性，也就是区角活动的环境能够吸引幼儿的注意力，促使幼儿心甘情愿地参与其中高效的结合区角当中的角色游戏进行认真体验和活动参与。因此教师需要以温馨安全的设置原则进行环境布置，保证幼儿在温馨安全的环境体验中进行活动参与，取得良好的活动实践成果。
例如，教师在幼儿设置角色游戏区角的时候，注重以安全设置为原则进行内容环境安排。在实施“庙会”主题活动的区角安排时，教师一开始认为需要制作一些好看的“糖葫芦”，但是后来发现糖葫芦制作材料竹签子比较危险，如果幼儿在区角中活动容易被扎到。于是，为了幼儿的安全，教师将两根吸管粘贴在了一起，在保证基本硬度的前提下将其作为“糖葫芦”的签子。趣味化的制作过程不仅吸引了幼儿的注意力，还有效保证了幼儿的安全性。由此可见，经过温馨安全设置原则的有效遵循，教师能够为幼儿营造出良好的成长环境和氛围，也能够帮助幼儿健康成长、快乐体验区角活动。
三、丰富有趣内容布置
在区角环境布置的过程中，教师需要遵循丰富有趣的内容设置理念进行内容安排，保证每一项存在在区角当中的环境内容都能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的角色游戏参与兴趣。每一位幼儿都充满了好奇心，如果教师能够以丰富有趣的内容布置进行设置，则能够强化幼儿的参与，为幼儿打造良好的角色游戏虚假活动氛围。
例如，教师在带领幼儿参与“菜市场”主题活动的时候，为了丰富幼儿对于菜市场构造的认知，就通过丰富有趣的区角环境布置进行设置。在区角内容物布置中，教师通过蔬菜区、水产区、水果区、主食区、肉类区等不同的区域进行设置，还分多次带领幼儿使用废旧材料制作不同的物品对各个区域进行填充。经过教师的积极引导和帮助，幼儿感受到了角色游戏区角活动的参与乐趣——每次进去区角的时候，都能够看到丰富有趣的物品、了解菜市场中多样化的各种区域。经过教师的认真设计和安排，幼儿不仅能够感受到教育活动的参与乐趣，也能在丰富的教育资源应用中实现成长和愉快参与。
综上所述，幼儿教师为了提升角色游戏区角活动的实施效果，需要精心进行环境布置，保障区角活动的环境吸引幼儿的注意力，提升幼儿的活动参与效率。在环境布置设置中，教师需要遵循主题活动的实施内容进行合理设定，保证整个环境布置的内容与主题活动相符;教師需要在环境布置的过程中，以温馨安全为基本设置原则，保障幼儿在区域活动参与中的安全与温暖;教师还需要在环境布置中为幼儿设施丰富有趣的内容，尝试借此吸引幼儿的注意力，为幼儿打造趣味十足的活动体验。由此可见，角色游戏区角活动实施的效果如何与教师的环境布置有着很大的关系，幼儿教师需要合理设计，凭借丰富多样的环境布置为幼儿打造温馨，温暖，安全，和谐的活动氛围。结合教师的认真设计和合理布置，整个角色游戏区角活动将有效开展，而幼儿也将在其中充分锻炼。
参考文献
[1]曹文.幼儿园区角活动开展中存在问题及对策研究[J].教育现代化，2018，5（51）.
[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程（综合版），2018（12）.
关键词：幼儿园;角色游戏;区角;环境布置
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了提升幼儿园角色游戏区角活动的实施效果，教师需要对区角的环境进行合理布置，保障幼儿在区角活动的体验中感受到角色游戏的参与乐趣，积极投入到不同角色游戏的实践和体验中。在环境布置的实践过程中，教师需要以主题活动为方向进行环境安排，保证每一项环境的布置都以主题活动为原点进行合理设定;教师在布置环境设置的时候，需要以温馨安全为设置的基本原则保障幼儿在角色游戏体验中已安全温馨的环境体验进行活动参与;教师在环境布置的过程中，需要凭借丰富有趣的内容布置理念进行内容安排，保证每一项环境布置都能够吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极参与到角色游戏体验中。由此可见，角色游戏区角活动中的环境布置，对于活动实施效果能够起到重要的推动作用，能够为幼儿打造良好的成长氛围。
一、满足主题活动需求
在区角活动的环境布置当中，教师需要满足主题活动的基本需求。区角环境的布置原本就是要为主题活动进行服务的，因此教师在进行区角环境布置的时候，需要遵照即将开展的主题活动，进行合理安排，保障区角环境的每一项内容，都能够为主题活动的实施服务。因为只有这样才能够最大限度发挥角色游戏区角活动的实施效力，凭借区角活动为幼儿打造良好的成长环境和氛围，促使幼儿在虚假活动的体验中实现能力的锻炼，完成主题活动的参与。
例如，教师在引领幼儿参与“小红帽”角色游戏区角活动的时候，通过主题活动的实施内容进行区角活动安排，保证角色游戏区角活动的设置满足主题活动的需求。“小红帽”主题活动需要使用各种角色的服装道具。幼儿能够在区角中看到小红帽招牌红色斗篷、看到小红帽出门需要拿着的小篮子、看到了猎人叔叔打猎使用的手枪。经过趣味化的教育活动实施，教师发现角色游戏区角的布置不仅需要满足主题活动的实施需求，还能够借助这种丰富的资源布置形式有效吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极投入到角色游戏区角活动中，达成良好的教育活动实施效果。
二、温馨安全设置原则
首先，虚假环境布置需要满足安全原则，只有保证了安全性，教师才能够放心地邀请幼儿参与区角活动;其次，虚假环境布置需要具备温馨性，也就是区角活动的环境能够吸引幼儿的注意力，促使幼儿心甘情愿地参与其中高效的结合区角当中的角色游戏进行认真体验和活动参与。因此教师需要以温馨安全的设置原则进行环境布置，保证幼儿在温馨安全的环境体验中进行活动参与，取得良好的活动实践成果。
例如，教师在幼儿设置角色游戏区角的时候，注重以安全设置为原则进行内容环境安排。在实施“庙会”主题活动的区角安排时，教师一开始认为需要制作一些好看的“糖葫芦”，但是后来发现糖葫芦制作材料竹签子比较危险，如果幼儿在区角中活动容易被扎到。于是，为了幼儿的安全，教师将两根吸管粘贴在了一起，在保证基本硬度的前提下将其作为“糖葫芦”的签子。趣味化的制作过程不仅吸引了幼儿的注意力，还有效保证了幼儿的安全性。由此可见，经过温馨安全设置原则的有效遵循，教师能够为幼儿营造出良好的成长环境和氛围，也能够帮助幼儿健康成长、快乐体验区角活动。
三、丰富有趣内容布置
在区角环境布置的过程中，教师需要遵循丰富有趣的内容设置理念进行内容安排，保证每一项存在在区角当中的环境内容都能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的角色游戏参与兴趣。每一位幼儿都充满了好奇心，如果教师能够以丰富有趣的内容布置进行设置，则能够强化幼儿的参与，为幼儿打造良好的角色游戏虚假活动氛围。
例如，教师在带领幼儿参与“菜市场”主题活动的时候，为了丰富幼儿对于菜市场构造的认知，就通过丰富有趣的区角环境布置进行设置。在区角内容物布置中，教师通过蔬菜区、水产区、水果区、主食区、肉类区等不同的区域进行设置，还分多次带领幼儿使用废旧材料制作不同的物品对各个区域进行填充。经过教师的积极引导和帮助，幼儿感受到了角色游戏区角活动的参与乐趣——每次进去区角的时候，都能够看到丰富有趣的物品、了解菜市场中多样化的各种区域。经过教师的认真设计和安排，幼儿不仅能够感受到教育活动的参与乐趣，也能在丰富的教育资源应用中实现成长和愉快参与。
综上所述，幼儿教师为了提升角色游戏区角活动的实施效果，需要精心进行环境布置，保障区角活动的环境吸引幼儿的注意力，提升幼儿的活动参与效率。在环境布置设置中，教师需要遵循主题活动的实施内容进行合理设定，保证整个环境布置的内容与主题活动相符;教師需要在环境布置的过程中，以温馨安全为基本设置原则，保障幼儿在区域活动参与中的安全与温暖;教师还需要在环境布置中为幼儿设施丰富有趣的内容，尝试借此吸引幼儿的注意力，为幼儿打造趣味十足的活动体验。由此可见，角色游戏区角活动实施的效果如何与教师的环境布置有着很大的关系，幼儿教师需要合理设计，凭借丰富多样的环境布置为幼儿打造温馨，温暖，安全，和谐的活动氛围。结合教师的认真设计和合理布置，整个角色游戏区角活动将有效开展，而幼儿也将在其中充分锻炼。
参考文献
[1]曹文.幼儿园区角活动开展中存在问题及对策研究[J].教育现代化，2018，5（51）.
[2]王晓明.探究幼儿园区角游戏情境的创设[J].新课程（综合版），2018（12）.