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有效培养学生的科学猜想能力,给予学生更多科学探究的发展空间,从而有效激发学生的学习潜能,为他们以后的学习和工作打下坚实的基础。由于课堂时间有限、初中教学资源相对薄弱、学生猜想意识不足等问题的影响,在很大程度上限制了初中学生科学猜想能力的发展。文章分析了在初中科学教学中培养学生合理"猜想与假设"能力存在的问题,探讨了有关的教学思路。