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摘要：高职院校艺术设计专业人才培养目标的定位一方面必须符合高等职业教育特点，应把培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、实践动手能力强的应用型人才作为其首要工作目标；另一方面必须符合专业特点，对学生的专业知识、实践能力的要求必须紧贴专业特点进行教学组织与实践。以服务社会为宗旨、市场就业为导向，走产学结合的道路。
关键词：市场；就业；艺术设计；教学
一、 新时期高职艺术设计专业人才培养目标的定位
高职院校艺术设计专业人才培养目标的定位一方面必须符合高等职业教育特点，应把培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、实践动手能力强的应用型人才作为其首要工作目标；另一方面必须符合专业特点，对学生的专业知识、实践能力的要求必须紧贴专业特点进行教学组织与实践。以服务社会为宗旨、市场就业为导向，走产学结合的道路。艺术设计专业人才培养目标的定位和高等职业技术教育人才培养目标完全一致，那就是素质加能力加专长。学生应在具有必备的艺术设计基础理论知识和专业知识的基上，重点掌握从事艺术设计领域中实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。因此，在教学过程中要贯穿人文素质和艺术设计专业素质的培养，注意熟练的专业技能和适应职业化的能力的培养，在专业设置、教学计划、课程设计、教学内容、教学方式和教材的编写和选用等一系列教育环节，都要围绕这个培养目标来确定，为社会培养外向、复合、应用型人才。
二、 艺术设计教学以市场就业为导向的思路
自从高校实施扩招政策以来，我国高等院校艺术设计专业在持续增多。但是，艺术设计专业的毕业生质量还不够高，尤其是大学生的实践能力严重欠缺，无法满足市场之需求，这和当前高校艺术教育普遍忽视实践教学有关。
（一）课程设置强调实用性
艺术设计教学在注重专业性、前沿性和实用性的同时，结合专业特点开设富有特色的教学课程，使得专业设计课程与学生的实际需求更为贴切，更富有个性。按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，对课程设置作调整，突出技术应用能力的培养。
专业方向课应根据艺术设计市场需求大，更新快，实践性强的特点，以实际流程为线索，系统全面地开设标志、企业形象、包装、网页设计等多门业务课程。让学生及时掌握专业知识及实践流程，重视学生的能力培养。
（二）加强学生综合素质与能力的培养
在高职艺术设计专业课程教学中，一定要做到理论和实践并重，应用“产、学、研”相结合的工作室教学模式，就能在最大限度上实现教学互动，充分发挥出学生在学习与实践上的积极性，并通过具体的科研选题、合作项目及竞赛选题等，由学生运用理论去解决实际问题。与此同时，还可依照企业运作的模式，通过建立项目小组等形式以完成相关任务，从而让学生更加了解企业设计项目的实际运作状况，并通过企业化运作项目的组织和实施，培养出大学生包括团结协作能力、理论结合实际的能力、创新能力等在内的综合能力。
（三）提高教师的专业素质
教师给学生建立一个值得模仿的榜样是极为重要的。教师的作用不仅仅是传授知识，也是一种分享理解，教師应帮助学生成为学习的发现者。而教师只有不断地学习，了解和掌握国内外有关艺术设计教育的最新理论成果和本学科的学术前沿，并结合自身的实践，努力提高自己，才能始终把握教学的发展脉络，站在知识创新的前沿，提高自身作为艺术设计教学中学生学习的“组织者”的素质和能力。
教师专业素质如何是影响教学质量优劣的关键因素，教师必须具备终身学习的能力，能不断更新和完善自己的知识结构，以适应艺术设计教育改革和发展的要求。教师不但要有扎实的理论知识，还要有很强的实践动手能力。
（四）培养高素质的“双师型”教师队伍
教师的综合素质决定着高职院校培养艺术设计人才的质量，要取得良好的教学效果，离不开教师丰富的实践经验，面对教师实践经验和师资力量不足的情况，学校应通过以下途径培养艺术设计“双师型”教师。
1.鼓励教师在外兼职，通过兼职，教师可以将理论和实际相结合，提高其实践动手能力。如专业教师到设计院和设计工作室进行社会实践和兼职，以积累艺术设计实践经验，并通过专业进修、培训和学术交流等形式提高教师的理论水平。
2. 外聘具有丰富实践经验的专家担任客座教授，充实“双师型”师资队伍。充分发挥企业和一线从业人员实践经验丰富的优势，通过他们对在对校艺术设计专业教师进行传、帮、带，提高教师队伍的整体素质。
（五）加强艺术设计实践教学
高职院校艺术设计教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。艺术设计课程必须增加实践课程的比重与效果，让学生能直接参与到企业的生产实践之中。唯有如此，才能使高职院校艺术设计教育和社会要求实现接轨，培养出社会所需的专业人才。
艺术设计实践教学是艺术设计专业教学过程中一个重要的环节，是培养学生实际操作能力和创新意识的最有效途径。加强艺术设计实践教学，只有明确艺术设计培养目标，注重校内艺术设计模拟实验，优化艺术设计实验教材内容，提高教师实践能力，建立校外艺术设计实践基地，才能实现高职院校艺术设计人才培养目标。高职院校要不断改革艺术设计实践教学内容，改进艺术设计实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事艺术设计实践环节教学工作。要加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地的建设。
关键词：市场；就业；艺术设计；教学
一、 新时期高职艺术设计专业人才培养目标的定位
高职院校艺术设计专业人才培养目标的定位一方面必须符合高等职业教育特点，应把培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的、实践动手能力强的应用型人才作为其首要工作目标；另一方面必须符合专业特点，对学生的专业知识、实践能力的要求必须紧贴专业特点进行教学组织与实践。以服务社会为宗旨、市场就业为导向，走产学结合的道路。艺术设计专业人才培养目标的定位和高等职业技术教育人才培养目标完全一致，那就是素质加能力加专长。学生应在具有必备的艺术设计基础理论知识和专业知识的基上，重点掌握从事艺术设计领域中实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。因此，在教学过程中要贯穿人文素质和艺术设计专业素质的培养，注意熟练的专业技能和适应职业化的能力的培养，在专业设置、教学计划、课程设计、教学内容、教学方式和教材的编写和选用等一系列教育环节，都要围绕这个培养目标来确定，为社会培养外向、复合、应用型人才。
二、 艺术设计教学以市场就业为导向的思路
自从高校实施扩招政策以来，我国高等院校艺术设计专业在持续增多。但是，艺术设计专业的毕业生质量还不够高，尤其是大学生的实践能力严重欠缺，无法满足市场之需求，这和当前高校艺术教育普遍忽视实践教学有关。
（一）课程设置强调实用性
艺术设计教学在注重专业性、前沿性和实用性的同时，结合专业特点开设富有特色的教学课程，使得专业设计课程与学生的实际需求更为贴切，更富有个性。按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，对课程设置作调整，突出技术应用能力的培养。
专业方向课应根据艺术设计市场需求大，更新快，实践性强的特点，以实际流程为线索，系统全面地开设标志、企业形象、包装、网页设计等多门业务课程。让学生及时掌握专业知识及实践流程，重视学生的能力培养。
（二）加强学生综合素质与能力的培养
在高职艺术设计专业课程教学中，一定要做到理论和实践并重，应用“产、学、研”相结合的工作室教学模式，就能在最大限度上实现教学互动，充分发挥出学生在学习与实践上的积极性，并通过具体的科研选题、合作项目及竞赛选题等，由学生运用理论去解决实际问题。与此同时，还可依照企业运作的模式，通过建立项目小组等形式以完成相关任务，从而让学生更加了解企业设计项目的实际运作状况，并通过企业化运作项目的组织和实施，培养出大学生包括团结协作能力、理论结合实际的能力、创新能力等在内的综合能力。
（三）提高教师的专业素质
教师给学生建立一个值得模仿的榜样是极为重要的。教师的作用不仅仅是传授知识，也是一种分享理解，教師应帮助学生成为学习的发现者。而教师只有不断地学习，了解和掌握国内外有关艺术设计教育的最新理论成果和本学科的学术前沿，并结合自身的实践，努力提高自己，才能始终把握教学的发展脉络，站在知识创新的前沿，提高自身作为艺术设计教学中学生学习的“组织者”的素质和能力。
教师专业素质如何是影响教学质量优劣的关键因素，教师必须具备终身学习的能力，能不断更新和完善自己的知识结构，以适应艺术设计教育改革和发展的要求。教师不但要有扎实的理论知识，还要有很强的实践动手能力。
（四）培养高素质的“双师型”教师队伍
教师的综合素质决定着高职院校培养艺术设计人才的质量，要取得良好的教学效果，离不开教师丰富的实践经验，面对教师实践经验和师资力量不足的情况，学校应通过以下途径培养艺术设计“双师型”教师。
1.鼓励教师在外兼职，通过兼职，教师可以将理论和实际相结合，提高其实践动手能力。如专业教师到设计院和设计工作室进行社会实践和兼职，以积累艺术设计实践经验，并通过专业进修、培训和学术交流等形式提高教师的理论水平。
2. 外聘具有丰富实践经验的专家担任客座教授，充实“双师型”师资队伍。充分发挥企业和一线从业人员实践经验丰富的优势，通过他们对在对校艺术设计专业教师进行传、帮、带，提高教师队伍的整体素质。
（五）加强艺术设计实践教学
高职院校艺术设计教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。艺术设计课程必须增加实践课程的比重与效果，让学生能直接参与到企业的生产实践之中。唯有如此，才能使高职院校艺术设计教育和社会要求实现接轨，培养出社会所需的专业人才。
艺术设计实践教学是艺术设计专业教学过程中一个重要的环节，是培养学生实际操作能力和创新意识的最有效途径。加强艺术设计实践教学，只有明确艺术设计培养目标，注重校内艺术设计模拟实验，优化艺术设计实验教材内容，提高教师实践能力，建立校外艺术设计实践基地，才能实现高职院校艺术设计人才培养目标。高职院校要不断改革艺术设计实践教学内容，改进艺术设计实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事艺术设计实践环节教学工作。要加强产学研合作教育，充分利用国内外资源，不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作，加强各种形式的实践教学基地的建设。